2013년 5월 13일(월) 407호	입시 소식
[대입]WSJ “SAT 부정은 한국의 극단적 대입열풍 때문” 1 이동 [입사관]입학사정관제, 합격 위한 서류 준비는 어떻게 2 이동 [대입]'창조경영학과' 만든다고 '창업스타' 나오나 3 이동 [입사관]2014학년도 전국 주요 대학 입학사정관전형 집중 분석 4 이동 [논술]대입 논술 문제 유형별 대처 방법 5 이동
진로진학지원센터 짧은 소식 1. 찾아가는 대입설명회 5/14(화) 동두천양주(덕현고 체육관 18:30) 2. 진로진학아카데미(중학교교사 대상) 5/13 18:00, 5/15 18:00 (경기중소기업지원청) 3. 경기형대입상담프로그램(경기에듀코치) 교사지원단 협의회 5.16 16:00
메일주소를 보내시면 <입시소식>을 보내드립니다 김덕년(dnzzang@goe.go.kr)

WSJ “SAT 부정은 한국의 극단적 대입열풍 때문”

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"여기 아이들은 믿을 수 없는 부담을 지고 삽니다. 한국의 시험점수를 미국 대학 어디에서 믿어줄까요?(심재옥 한미교육위원단장)"

최근 불거진 미국 대학입학자격시험(SAT) 취소 사태와 관련해 월스트리트저널(WSJ)이 10일 "좋은 직장을 위해 유명 대학 졸업장을 따려는, 한국의 극도로 경쟁적인 대입열풍이 드러났다"고 보도했다.

신문은 "25∼34세의 한국 청년 중 거의 3분의 2가 대졸자이고 대입경쟁에 떠밀려 많은 학생이 한국을 떠나 미국 대학을 찾는다"며 "한국 유학생은 현재 미국 대학에서 중국·인도인에 이어 세번째로 많다"고 지적했다.

신문은 또 한국에서는 부정 학위취득도 흔하다면서 허태열 대통령비서실장과 국회의원, 스타강사 등 유력 인사도 논문 표절 전적이 적발됐다고 전했다.

SAT 주관사인 미국 칼리지보드(College Board)와 미국교육평가원(ETS)은 시험지 유출 문제를 이유로 지난 5일 한국에서 예정된 SAT를 취소했다. 시험 부정 때문에 한 국가 전체에서 SAT가 취소된 것은 처음이다.

신문은 한국 수험생들이 500만원이면 브로커들에게서 공식 SAT 문제집을 입수할 수 있다고 전했다. 매년 새 문제를 개발하는 한국 대학수학능력시험과 달리 SAT는 문항이 재사용되는 문제은행 방식이라 기출문제 유통도 부정행위로 금지된다.

서울중앙지검은 강남 일대 어학원을 중심으로 시험지 유출 범죄를 수사하고 있고 서울시교육청도 별도의 조사에 착수했다.

ETS는 다음 SAT를 한국에서 오는 6월1일 예정대로 치를 계획이지만 유사한 문제가 발생하면 추가 취소가 이뤄질 개연성도 배제하지 않았다고 신문은 덧붙였다.(동아일보)

입학사정관제, 합격 위한 서류 준비는 어떻게

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2014학년도 수시모집에서는 121개 대학에서 4만6920명을 입학사정관전형으로 선발한다. 이는 전체 수시 모집인원 가운데 19%에 해당하는 수로 적지 않은 인원이다. 입학사정관제는 고교 생활을 토대로 전공 적합도와 성장잠재력을 종합적으로 평가하는 전형이기 때문에 이를 확인할 수 있는 서류가 매우 중요하다. 진학사가 9일 학생부, 자기소개서, 포트폴리오 등으로 구성되는 입학사정관제 서류 준비방법에 대해 발표했다.

■서류 준비, 방학으로 미루지 말자= 올해 입학사정관전형 접수는 지난해보다 3주가량 늦춰진 9월 4일부터 진행된다. 보통 입학사정관전형을 준비하는 수험생들은 서류 준비를 여름 방학으로 미루는 경향이 있는데 올해는 접수 일정까지 미뤄져 더 여유롭게 생각할 수도 있다. 하지만 서류준비는 일찍 시작할수록 좋다. 수능 준비에 집중해야 할 방학 동안 서류 준비에 많은 시간을 쏟는 것은 바람직하지 않기 때문이다. 또 서류준비를 하다 보면 입학사정관전형에 합격할 수도 있다는 기대심리 때문에 수능 학습에 집중하기 어려울 수도 있다.

물론 지금부터 당장 완벽한 서류를 만들어 놓으라는 것은 아니다. 틈틈이 자투리 시간을 활용해 자기소개서나 포트폴리오에 쓸 내용을 메모해두는 것으로도 충분하다. 서류작성에 앞서 기초 작업을 해둔다는 생각으로 기재할 내용을 정리하고 확인하다 보면 본인의 부족한 부분을 미리 발견할 수 있다. 뿐만 아니라 남은 기간에 부족한 학습이나 활동을 보충할 수도 있다.

■학생부 성적확인은 필수= 입학사정관전형의 평가요소 중 가장 기본이면서 중요한 평가 요소는 학교생활기록부이다. 따라서 지난 학기까지의 학생부 내용을 지원 전 미리 확인하는 것이 필요하다. 특히 지원하려는 전공과 관련된 과목의 성적을 살펴보자. 해당 성적의 등락이 있다면 그 원인은 무엇인지 찾아보고 성적 향상을 위해 어떤 노력을 했는지도 설명할 수 있어야 한다.

만약 입학사정관제로 지원하려는 전공과 관련된 교과의 성적이 좋지 못하다면 남은 3학년 1학기 동안이라도 해당 과목의 성적 향상을 위한 학습계획을 세우는 것이 필요하다. 김희동 진학사 입시전략연구소의 소장은 “입학사정관전형 평가에서 기본은 학생부 교과 성적이기 때문에 3학년 1학기 기말고사 성적 관리에 소홀해서는 안 된다”고 조언했다.

성적과 함께 진로와 관련된 활동이나 수상경력이 누락되지는 않았는지도 꼼꼼히 확인해보자. 지원하려는 전공과 관련된 활동 중 학생부에서 빠졌거나 기재할 수 없는 외부 활동이 있다면 증빙서류를 받을 수 있는지 관련 기관에 확인해보고 미리 받아 두는 것이 좋다. 증빙 서류를 마련하는데 많은 시간이 걸릴 수 있으니 교외활동은 부모님, 교내활동은 학교 선생님의 도움을 받는 것도 한 방법이다.

■자기소개서, 제출 전까지 ‘보고 또 보고’= 자기소개서는 본인이 가진 장점 중 정량적으로 판단하기 어려운 것을 드러낼 수 있는 유일한 서류이다. 대학별로 자기소개서에 기재하는 항목은 차이가 있지만 보통 성장 과정, 지원 동기, 학업계획, 역경 극복 사례, 인성 등을 항목마다 600~1000자 이내로 작성하게 돼 있다.

자소서를 준비할 때는 지원하고자 하는 대학 중 두 곳 정도를 정하고 해당 대학의 홈페이지를 통해 건학이념과 전공 관련 소식 등을 확인해두면 지원동기 작성에 도움이 된다. 처음부터 완전한 문장으로 쓰기보다는 항목별로 생각나는 내용을 두서없이 메모해보고 작성할 내용을 정리하도록 하자.

어느 정도 생각이 정리되면 글자 수 제한을 의식하지 말고 2000자 이상 작성한 후 불필요한 내용을 줄여가며 글자 수를 맞추도록 한다. 모든 문단은 가급적 두괄식으로 작성하고 가능한 것은 수치화해 본인의 장점을 부각시키는 것이 좋다. 예를 들어 어떤 활동을 기재하려 한다면 해당 활동명, 활동 기간, 내용 등을 먼저 쓰고 그 뒤에 그 활동이 자신에게 어떤 영향을 주었는지를 기술하는 것이다.

자소서는 한 번에 완성하려고 하지 말고 다 쓴 뒤에도 제출 전까지 시간이 날 때마다 반복해서 읽고 수정하는 작업이 필요하다. 하지만 부모님이나 선생님이 내용을 다듬거나 수정하는 것은 피해야 한다. 전문가의 느낌이 나는 글보다는 문맥이 다소 어색하더라도 학생 본인의 개성이 묻어날 수 있는 편이 훨씬 높은 평가를 받을 수 있기 때문이다.

만약 서강대 서류전형, 한양대 미래인재전형 등 교사추천서를 제출해야 하는 전형에 지원하고자 한다면 자기소개서를 미리 작성해두는 것이 더욱 도움이 된다. 자소서를 선생님께 전달하면 추천서 작성에 참고가 될 수 있기 때문이다.

■포트폴리오, 꾸미지 말고 내용에 충실하자= 입학사정관전형을 준비하는 많은 수험생과 학부모들은 유난히 포트폴리오에 민감하다. 포트폴리오를 잘 꾸며야 합격할 수 있다는 인식이 있어 지원하는 전공과 관련 없는 실적까지 모두 포트폴리오에 담아 양을 늘리려 한다.

포트폴리오는 일종의 우수성 증빙자료로 대학별로 제출 건수 제한이 있거나 작성 방법이 명시돼있는 경우 반드시 그 규정에 맞춰야 한다. 특별한 제한 없이 증빙서류 제출이 가능한 경우더라도 관련 없는 실적을 모두 포함시킨다면 일관성이 부족해 보여 부정적인 평가를 받을 수도 있다.

따라서 대학에서 지정해둔 포트폴리오 양식을 미리 확인하고 그것에 맞게 작성해야 한다. 만약 지원하려는 대학이 포트폴리오 양식을 따로 지정해두지 않았다면, 첫 페이지에 제출 항목 리스트를 우선순위별로 작성하고 항목별로 제출 목적과 이유를 간략하게 1~2줄 정도 적는다. 증빙 서류의 양이 적다면 스테이플러를 이용하고 양이 많을 경우 철끈을 이용해 묶어 확인 시 찢어지거나 떨어지지 않도록 해야 한다. 클리어파일을 이용하거나 제본을 해 표지를 꾸미는 것은 외부의 도움으로 만들어진 것처럼 보일 수 있고 증빙 실적이 좋지 못해 포장에만 신경 썼다고 생각할 수도 있다. 포트폴리오를 지나치게 꾸미려고 하면 오히려 부정적으로 판단될 수 있으니 굳이 시간을 많이 들여 꾸밀 필요는 없다.(한국대학신문)

'창조경영학과' 만든다고 '창업스타' 나오나

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"정권 코드 맞춰 정원 늘리려는 의도" 비판도

서울대 경영대학이 창업 전문 인재를 육성하겠다며 '창조경영학과' 신설을 추진하는 것을 둘러싸고 논란이 커지고 있다.

정부가 '창조경제'를 내걸자 시류를 타고 정체불명 학과를 만든다는 비판이 상당수다. '도대체 학문으로 창업을 가르친다는 것이 말이 되느냐'는 실소도 이어진다.

반면 서울대 경영대 측은 '창조적인 인재를 기르려면 대학 교육제도가 바뀌어야 한다'며 창조경영학과 신설을 강력히 주장하고 있다.

◇'학교에서 창업인력 양성? 글쎄…'

서울대 경영대는 창조경영학과에서 빌 게이츠나 마크 저커버그와 같은 창업 스타를 키운다는 포부를 내놨다.

저학년은 기업가 정신과 창의성을 고양하는 인문·사회·과학 통합 교과목을 이수하고, 고학년은 창업에 필요한 실무·전문지식을 습득하게 한다는 계획이다.

그러나 '창업학과'를 만들어 창업가를 배출하겠다는 발상은 창업 현실을 제대로 이해하지 못한 탁상행정이라는 지적이 나온다.

창업 관련 업종에 종사한다는 한 졸업생은 서울대생 커뮤니티 '스누라이프'에 올린 글에서 "창업은 학문으로 배울 수도, 배워서도 안 되는 분야"라며 "배수진 치고 창업해 3개월 배우는 양이 학과에서 4년 배우는 것보다 훨씬 많을 것"이라고 주장했다.

아울러 현재 창업 관련 분야에 부족한 인력은 경영 전공자가 아닌 개발자와 사용자경험·환경(UI·UX) 디자이너라고 이 졸업생은 전했다.

기술이 빠진 창업은 알맹이 없는 빈 껍데기에 불과하지만 정작 창업에 꼭 필요한 기술은 경시한다는 목소리가 나오는 이유다.

공과대학의 한 교수는 "게이츠나 저커버그는 창업학과를 나와서가 아니라 관심분야에 열정을 쏟아 좋은 아이디어가 있었기에 스타가 된 것"이라고 지적했다.

그는 "학생이 아이디어를 살려 창업을 하고 싶은데 그게 가능할지 고민할 때 자신감을 심어줘 그 고비를 넘게 해주는 것이 학교가 할 일"이라고 덧붙였다.

한 사회대 대학원생은 "졸속으로 창업학과를 만들 게 아니라 기술을 배운 공대 학생들에게 경영학 수업을 듣게 하거나 산학연계로 창업지원 프로그램을 강화하는 것이 창업 활성화에 더 도움이 될 것 같다"고 말했다.

◇'정권 코드 맞춰 정원 늘리기' 의심 눈초리도

실제 서울대 경영대는 창조경영학과를 만드는 목적이 '창조경제를 견인할 핵심인력을 양성하기 위해서'라고 밝혔다.

이에 대학교육연구소는 논평에서 "서울대의 이번 계획은 일반의 상식을 넘어선 발상"이라며 "국내 최고라고 자부하는 대학이 정치권력의 정치적 의제 실현을 위해 학과를 신설하겠다는 것"이라고 비판했다.

서울대 졸업생 이모(31)씨는 "정부도 창조경제 실체를 명확히 설명 못 하는데 그걸 가르치는 학과를 만든다는 게 말이 안 된다"라며 "법인화하고 나서 학교가 자율성을 확보하기는커녕 정권 눈치를 더 보는 것 같다"라고 말했다.

이에 창조경영학과 신설은 정권 코드에 맞는 창조경제를 내세워 경영대가 정원을 늘리려는 고육지책이라는 목소리가 나온다. 정원이 곧 사회에 진출한 졸업생들의 네트워크와 영향력 등 교세(校勢)로 이어진다는 이유에서다.

현재 서울대 경영대의 연 입학정원은 135명이다. 연세대나 고려대 경영대(300명)의 절반도 안 된다.

경영대는 창조경영학과 신설로 정원을 200명 더 늘린다는 방침이다. 실제로 김병도 학장은 지난 1월 취임하면서 학부정원 증원을 공약으로 내걸었다.

김 학장은 "정원을 늘리려는 의도가 전혀 없는 건 아니지만 '꼼수'는 아니다"라고 선을 그었다. 135명은 너무 적어 이 인원을 쪼개 창조경영학과를 만들기는 어렵다는 것이다.

서울대를 포함한 수도권 대학 입학정원은 수도권 정비계획법에 따라 총량이 묶여 있다. 총량을 늘리려면 교육부가 국토교통부에 요청해 규제를 풀어야 한다.

서울대 교무처 관계자는 "정원 규제가 안 풀리면 서울대 내에서 정원을 조정해야 하는데 다른 학과가 정원을 내줄 리 없다"라며 "정원 늘리는 과정이 쉽지는 않을 것"이라고 내다봤다.

한 공대 교수는 "정원을 늘리려는 취지는 이해하지만 정권이 바뀌었다고 창조경영을 내세우는 건 방향이 너무 촌스럽다"고 지적했다.(연합뉴스)

2014학년도 전국 주요 대학 입학사정관전형 집중 분석

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입학사정관전형에 대한 학부모와 수험생들의 관심이 매년 높아지고 있다. 특히 수시모집에서 지원횟수(최대 6회)가 제한되는 데다 박근혜 정부가 입학사정관전형 개선 입장을 밝히면서 올해 입학사정관전형을 둘러싼 경쟁은 더욱 치열해질 것으로 전망된다. 이에 <대학저널>은 2014학년도 입학사정관전형을 준비하는 수험생들을 위해 전국 주요 대학의 입학사정관전형 분석 기사를 게재한다. 주요 대학의 입학사정관들이 직접 입학사정관전형의 특징과 대비법을 공개했다는 점에서 가장 정확하고 유용한 정보가 되리라 확신한다. 자, 이제 <대학저널>과 함께 힘찬 발걸음을 시작해보자. 입학사정관전형으로 명문대에 합격하는 길을!

Chapter1 입학사정관전형의 A to Z

실시 대학·선발 인원 증가 추세

입학사정관전형은 매년 실시 대학과 선발 인원이 확대되는 추세다. 한국대학교육협의회(회장 서거석 전북대 총장, 이하 대교협)에 따르면 2014학년도의 경우 126개 대학에서 4만 9188명(총 모집인원의 12.96%)을 입학사정관전형으로 선발한다. 이는 2013학년도 125개 대학, 4만 7606명(총 모집인원의 12.60%)보다 늘어난 수치다. 입학사정관전형 선발 인원은 정시모집보다 수시모집이 많다. 2014학년도 수시모집에서 입학사정관형을 실시하는 대학과 모집인원은 126개 대학, 4만 6932명이고 정시모집에서 입학사정관전형을 실시하는 대학과 모집인원은 30개 대학, 2256명이다.

평가자료 ‘다양 ’, 서류심사+면접심사 실시

입학사정관전형은 지원자를 종합적으로 평가하는 전형이다. 성적이나 점수, 특정 기준이나 자격뿐 아니라 잠재력, 창의성, 인성,생활환경, 태도, 비전, 목표의식, 경력, 활동 내역 등이 종합적으로 평가된다. 평가자료는 보통 학생부, 자기소개서, 교사추천서, 수능 성적, 에듀팟(http://www.edupot.go.kr) 등이 활용된다. 에듀팟은 학생이 교내·외에서 실시한 창의적 체험활동을 스스로 기록·관리하는 온라인 시스템이다. 현재 대학들은 입학사정관전형에서 대교협이 제시한 공통 전형절차와 전형요소를 반영하는 것과 동시에 별도의 기준을 적용하고 있다. 평가는 다단계로 진행된다. 1단계와 2단계 또는 1단계, 2단계, 3단계 평가가 일반적이다. 1단계에서는 지원자가 제출한 서류를 통해 합격 인원의 일정 배수가 선발되고 2단계와 3단계에서는 면접, 토론 또는 대학별 자체 평가로 최종 합격자가 가려진다. 또한 면접은 일반면접과 심층면접으로 구분된다.

인성평가, 표절 검증 절차, 부정 지원자 처벌 강화

2014학년도 입학사정관전형을 준비하는 수험생들이 반드시 유의해야 할 사항이 있다. 인성평가와 표절 검증 절차를 비롯해 부정 지원자에 대한 처벌이 강화된 점이다. 먼저 인성평가와 관련해 대교협, 한국대학입학사정관협의회와 입학사정관제 지원사업에서 정부 재정지원을 받는 대학들은 2013학년도 입학사정관전형부터 학생들의 인성평가를 강화하고 있다. 최근 심각한 사회문제로 대두되고 있는 학교폭력 문제를 해결하고, 바른 인성을 갖춘 학생을 선발하는 것이 목적. 이에 따라 대학들은 학생부 등을 통해 수험생의 인성을 집중, 평가한다.

표절 검증 절차도 더욱 강화되고 있다. 이를 위해 대교협은 입학사정관전형 지원서류의 표절 확인을 목적으로 2011년부터 유사도검색시스템을 구축해 왔다. 이어 ‘유사도 검증 가이드 라인’을 마련, 2013학년도 정시모집부터 적용하고 있다. 만일 서류에서 표절, 대필, 허위 기재가 발견될 경우 최대 입학 지원 금지까지 이뤄진다. 또 한 학생이 성폭행 가담 사실을 숨긴 채 성균관대 입학사정관전형에 합격했다 뒤늦게 논란이 일자 합격이 취소된 사례가 있었다. 이 사건 이후 서류검증 등을 통해 입학 관련 서류에 주요사항 누락, 서류위조, 허위사실 기재 등 부정입학이 확인되면 관계 법령과 대학의 학칙, 모집요강 등에 따라 입학이 취소된다.

Chapter2 전국 주요 대학 입학사정관전형 특징

전국 주요 대학 가운데 입학사정관전형을 실시하는 대학은 가천대, 건국대, 경북대, 경상대, 경희대, 계명대, 고려대, 광운대, 광주과학기술원(GIST), 단국대, 대구가톨릭대, 동국대, 명지대, 부경대, 부산대, 서강대, 서울과학기술대, 서울대, 서울시립대, 서울여대, 숙명여대, 숭실대, 아주대, 연세대, 울산과학기술대(UNIST), 울산대, 인하대, 전남대, 전북대, 포항공대(POSTECH), 한국기술교대, 한국산업기술대, 한국외대, 한양대 등이다. 또한 KAIST와 DGIST도 입학사정관전형으로 신입생을 선발한다.

그렇다면 전국 주요 대학들의 2014학년도 입학사정관전형은 어떤 특징을 보일까? <대학저널>이 전국 주요 대학의 입학사정관전형을 분석한 결과 가장 먼저 제출 서류 간소화와 변경이 주목된다. 즉 지금까지는 대부분 대학들이 자기소개서, 학생부, 포트폴리오, 교사추천서, 증빙자료 등 다양한 서류를 입학사정관전형에서 요구했다. 그러나 제출 서류가 많을 경우 사교육을 유발할 수 있다는 문제가 지적돼 왔고 이에 주요 대학들이 먼저 제출 서류 간소화에 나섰다. 실제 가천대, 대구가톨릭대, 아주대, 한국산업기술대 등은 자기소개서와 학생부만 제출서류로 한정했다. 또한 GIST는 사교육 감소에 일조한다는 목표 아래 2013학년도 입시부터 공통주제 에세이를 자기소개서로 변경했다.

전형 및 평가 간소화도 눈에 띄는 대목이다. 전형이 많고 평가가 복잡할 경우 그 부담은 고스란히 수험생들에게 돌아간다. 따라서 이 같은 부담을 덜어주고자 주요 대학들은 평가 단계와 절차를 간소화하는 추세다.

건국대는 전형 간소화에 따라 입학사정관전형으로 선발하던 KU전공적합전형을 KU자기추천전형으로 통합했다. 단 전형 수는 줄었지만 입학사정관전형 모집인원은 KU자기추천전형과 KU기회균등전형 등 2개 유형에서 총 705명(20.98%)으로 지난해보다 32명이 확대됐다. 계명대는 잠재능력우수자전형의 야간모집 단위를 서류평가 100%로 선발하고 정원 내 잠재능력우수자전형에서는 수능최저학력기준을 폐지했다.

서울시립대는 기존 3개 전형을 2개 전형으로 축소했으며 전형 명칭도 단순화함으로써 누구나 들어도 어떤 전형인지 알 수 있도록했다. 숙명여대 역시 성격이 유사했던 자기주도학습우수자전형과 자기추천자전형을 숙명미래인재전형으로, 지역핵심인재전형과 학교장추천리더십전형을 숙명리더십인재전형으로 통합했다.

숭실대는 학생부 교과성적 평가를 폐지, 수시 1차 SSU 미래인재전형 평가를 3단계에서 2단계로 간소화했다. 전남대는 높은 수준의 영어 능력을 요구한다는 수험생들의 오해를 불식시키기 위해 ‘글로벌리더십전형’을 ‘리더십전형’으로 명칭을 바꾸고 ‘글로벌리더십활동보고서’를 폐지했다.

주요 대학들은 입학사정관전형을 통해 더욱 많은 수험생들이 지원 기회를 얻도록 모집 인원과 지원 자격을 확대하고 신설 전형을 속속 도입하고 있다.

광운대는 특성화분야인 IT분야 우수인재를 선발하기 위해 광운IT미래인재전형을 신설, 전자정보공과대학 8개 학과에서 98명을 선발할 예정이다. 단국대는 DKU인재사정관전형의 경우 창의형(죽전·천안 184명), 진취형(천안 344명), IT형(죽전 50명), CT형(죽전60명), BT형(천안 24명)으로 세분화해 선발한다. 동국대는 올해 특성화(전문계)고졸재직자 전형을 신설해 50명을 선발한다.

부경대는 PKNU인재전형의 모집인원을 2013학년도에 비해 확대, 다양한 관심과 잠재력을 가진 학생의 지원을 희망하고 있다. 부산대는 사회적배려대상자전형에서 지원자격으로 다자녀가구를 추가했다.

서울과기대는 학생들의 다양한 역량에 따라 지원이 가능하도록 입학사정관전형을 설계한 것이 특징이다. 특히 신설 입학사정관전형인 ‘전공우수자전형’으로 1단계에서 학생부와 서류평가를 통해 3배수를 선발하고 2단계에서 심층면접을 통해 최종 1배수를 선발한다. 학생의 전공 관련 교과 우수성과 잠재역량이 평가 대상이다. 서울여대는 올해 일부 전형에서 지원 자격을 확대함으로써 보다 많은 수험생들에게 다양한 기회를 제공한다는 방침이다. 이에 따라 수시1차의 학교생활우수자전형Ⅰ에서는 기존 인문·사회·자연계열 전학과와 더불어 미술대학(현대미술과, 산업디자인학과)에서 12명을 함께 선발한다. 사회기여자전형에서는 기존 지원자격에 군인·경찰공무원·소방공무원(15년 이상 재직) 자녀와 다자녀(3자녀 이상)가정 자녀가 함께 선발될 예정이다. 또한 기회균등전형에서는 차상위계층 우선돌봄 가구가 지원자격에 포함됐다.

아주대는 지난해 경기도우수인재전형을 확대, 올해에는 학교생활우수자전형으로 실시한다. 그 결과 지난해의 경우 경기도 소재고교 재학생만 지원할 수 있었지만 올해에는 지원 범위가 전국으로 확대됐다. 따라서 전국의 모든 고교 졸업예정자인 학생은 학교장추천(최대 8명)을 받아 지원이 가능하다. 전북대 역시 대교협 권장안을 수용, 지역화합인재전형의 지원 대상을 전북지역 고교에 한정하지 않고 전국 고교 졸업예정자로 확대했다. KAIST는 지원 기회확대를 위해 학교장추천전형에서 추천인원을 학교 당 1명에서 최대2명까지 가능하도록 했다.

Chapter3 전국 주요 대학 입학사정관전형 합격 비법

일반적으로 입학사정관전형에서는 서류평가, 면접평가가 진행된다. 대학에 따라 별도의 자체 평가를 진행하기도 하지만 평가의 두축은 서류와 면접(일반/심층)이다. 이에 주요 대학의 입학사정관들은 △자기소개서와 학생부와의 충실한 연계 △진정성·일관성 있는 스토리 △교내 활동의 성실성 △솔직하고 당당한 답변 △학생다운 복장과 예의 △전공분야에 대한 창의성·열정·의지 등을 합격생들의 공통점으로 꼽는다. 최기석 동국대 입학사정관실장은 “입학사정관전형은 공부를 안 해도 합격할 수 있는 전형이 아니다”면서 “학교생활을 충실히 하면서 뚜렷한 목표를 가진 뒤 목표와 연관된 학습·활동·경험을 일관성 있게 준비해 온다면 누구에게나 열려있는 전형”이라고 강조했다.

또한 전국대학입학사정관협의회 회장을 맡고 있는 안상헌 경북대 입학사정관은 “양적으로 많은 활동을 하기보다는 지원 학과와 관련된 활동들을 꾸준히 하는 것이 좋은 점수를 얻는 방법”이라며 “지원 학과의 충분한 이해를 바탕으로 자기소개서를 기록하는 것은기본이고 면접에서는 전공에 대한 소신, 자신감, 감각이 누구보다 뛰어나다는 것을 보여주면 면접관들에게 좋은 인상을 줄 수 있다”고 조언했다.

입학사정관전형 서류, 면접 준비 ‘Tip’

■ 자기소개서

▶자기소개서는 학생부에서 찾기 힘든 지원자의 새 정보를 얻을 수 있는 중요한 평가 자료.
▶자신의 관심 분야, 열정, 역량, 지원동기, 성장배경, 가정환경, 인성, 학업계획, 장래목표, 학교 활동 등과 그로 인해 얻은 교훈 등을 기재.
▶모든 내용이 일관성 있게 한 가지 목표를 향해 진행되고 있다는 인상을 주는 것이 중요.

■교사추천서

▶담임교사가 혼자 작성하지 않고 교과 교사들의 의견을 종합, 작성하면 보다 구체적인 기록을 대학에 제공.
▶선심성 평가는 지양하고 객관적인 평가를 바탕으로 작성.
▶학생의 장점만 열거하지 않고 장단점을 함께 작성하면 학생의 장점이 돋보일 가능성이 충분.

■면접(심층)

▶각 대학의 모의체험 및 모의면접을 통해 평소 철저 준비.
▶지원학과의 면접 방법과 관련 정보를 학교 홈페이지를 통해 사전 준비.
▶자신이 제출한 서류를 정확하게 숙지.
▶학생다운 복장과 예의바른 인사 ▶ 자신감 있는 태도
▶지원동기, 학업계획 등을 지원학과와 연관시켜 답변.
▶집단 토론 시 다른 학생의 얘기에 대한 경청, 사례를 제시해 반박하는 논리적 태도, 원활한 소통 능력은 긍정적인 평가에 기여.
▶질문과 상관이 없는 동문서답은 감점 대상.

▶예상치 못한 질문의 경우 당황하지 말고 침착하게 대처하는 태도가 중요.(대학저널)

대입 논술 문제 유형별 대처 방법

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1. 시작하는 말

고등학생 자녀를 둔 학부모들에게 논술은 주요 관심사이다. 좋은 대학에 가기 위해서는 논술 과목에 실력을 배양해 두는 것은 아주 필요하다. 그러나 현실은 중요하다는 것을 알고 있으면서도 방법을 몰라 그대로 방치하기 십상이다.

대입 논술의 실제를 보면 생각보다 어렵지 않으며 고교과정에 충실한 학생이라면 충분히 답을 낼 수 있다는 것이 전문가들의 지적이다. 이런 점을 안타깝게 판단한 본 신문사에서는 대입 논술에 등장하는 문제의 유형별 대처법에 대해서 데스크 분석으로 엮어 보고자 한다.

2. 요약하기

가. 요약의 개념과 목적

대입 논술에는 요약 문제가 꼭 등장을 한다. 배점은 20점 정도이고 약 400~500자 이내이다. 많은 학생들이 요약을 단순히 분량을 줄이는 것으로 생각하는 경우가 많다. 그러나 요약의 목적은 글의 핵심내용을 효과적으로 전달하는 것이다. 따라서 글의 핵심내용을 효과적으로 전달하기 위해 불필요한 내용은 삭제하고, 나열된 내용은 정리하며, 필요하다면 문단의 구성이나 구조도 바꿀 수 있다.

나. 요약의 원칙

- 글의 핵심 및 내용을 잘 파악할 수 있어야 한다.

- 덜 중요한 것, 중복되는 것이 무엇인가를 찾아 삭제하는 작업을 할 수 있어야 한다.

- 여러 가지 대등한 사례들을 장황하게 들어 이야기하고 있는 경우에는 이 사례들을 일반화시킬 수 있어야 한다.

- 주제문이 없을 때는 스스로가 만든다.

- 글 속에 제시된 주제문을 선택한다.

- 글의 핵심내용과 주제, 핵심어가 명확히 표현되어야 한다.

다. 요약 절차

1) 제시문 분석

① 문단 중심내용 정리

② 핵심어, 핵심문장 확인

③ 문단의 기능과 문단 간의 관계 파악

④ 글 전체의 구조 파악

2) 핵심어, 핵심내용 파악

① 제시문 전체의 주제 파악

② 전체 제시문의 핵심어, 핵심문장 파악

3) 개요작성

① 주제문 작성 및 배치

② 제시문 내용 선별, 정리 (삭제, 생략, 일반화 과정)

③ 효과적 주제 전달을 위한 문단의 적절한 배치

4) 요약문 작성

① 주제문 혹은 핵심문장 배치

② 핵심어의 사용

③ 문장과 문장의 유기적 연결관계 유지

5) 고쳐쓰기

① 핵심내용이 잘 드러났는지 확인

② 문장간 유기적 연결관계 확인

③ 어법 준수, 맞춤법, 원고지 사용법 확인

라. 요약형 논술의 유의사항

- 제시문의 내용이나 문장을 그대로 인용하지 말라.

- 핵심어를 누락하지 말라.

- 분량 줄이기에 급급하지 않는다.

- 문장은 짧고 간결하게 쓰라.

- 분량을 반드시 지켜라. 특히 규정 분량을 초과하지 않는다.

- 교정이나 문장부호의 사용을 가급적 줄여라.

3. 도표․그래프 분석하기

대입논술에서는 그래프와 도표가 항상 출제 되고 약 20점~30점 사이의 비중을 차지하고 있다. 문재 접근 요령은 다음과 같다.

가. 표면화된 정보 찾기

표나 그래프에서 표면화된 정보를 찾기 위해서는 우선 제시된 표나 그래프가 중점적으로 드러내고자 하는 내용을 찾는다. 중심 내용은 제목과의 연관 속에서 파악할 때보다 분명히 드러난다. 아래 예를 통해 표면화된 정보를 어떻게 찾는지 살펴보자.

나. 드러난 정보 사이 연결하기

자료를 통해 드러내고 있는 정보는 이질적인 듯하지만 서로 유사성을 가지고 있는 경우가 많다. 이때 자료 사이의 유사성은 제시된 자료의 제목을 통해 추출되거나, 자료가 명시적으로 보여 주고 있는 내용을 통해 구성된다.

다. 드러나지 않은 정보 추론하여 해석하기

논술문제에서는 표나 그래프는 자료를 통한 현재의 모습이나 현재까지의 변동 추이를 시각화해서 보여 준다. 표나 그래프 자료는 정보를 명시적으로 보여주기도 하지만, 그 이면에 다양한 정보를 숨겨 두기도 한다. 이때 자신이 추론한 정보가 논리적으로 타당한지를 반드시 검토해야 한다.

4. 비교, 대조형

이 유형은 약 30점 정도의 비중으로 출제 되며 해결 요령은 다음과 같다.

- 각 제시문을 읽고 비교ㆍ대조해야 할 대상을 확인한다.

- 대상에 대한 논평이나 입장을 각각 확인하고 정리한다.

- 공통점과 차이점이 무엇인지를 확인한다.

- 비교·대조의 기준이 주어져 있지 않은 경우 기준을 적절하게 세운다.(개념은 같지만 해결방법은 다르다.)

5. 문제 해결형

대학 입시 논술에서 가장 비중이 높은 문제로 약 50점 정도이고 600자~800자를 쓰는 문제가 출제 되고 있다.

가. 현상의 원인을 분석

대부분의 사건에는 다수의 원인이 있으므로 긍정적 측면과 부정적 측면, 정치적/경제적/사회적인 면 등 여러 가지 측면의 원인을 다양하게 고려해야 한다. 그리고 문제에 따라서 제시문에 현상이나, 원인을 제시하고 이를 분석하여 활용하게 하기도 하므로 논제를 세밀하게 살펴서 단계적으로 문제에 접근해야 한다.

나. 가능한 해결책 제시 / 가치나 의의를 평가

- 논제에서 요구하는 것이 무엇인지 정확히 파악한다.

- 각 제시문에 나타난 해결책을 장단점, 여러 이해 관계 속에서의 타당성 등 다각적인 측면으로 평가, 분석한다.

- 제시문을 범주화한 후 자신의 입장을 정한다.

- 자신의 입장과 견해에 따라 제시문의 내용을 활용, 비판하고 논의를 풍부화한다.

6. 나가는 말

우리 지역의 학생들은 논술을 피하기 위해 농어촌 전형을 집중 공략을 하는 입시방법을 선호하고 있다. 그러나 논술을 통해서 합격을 하는 경우는 생각보다 많다. 내신 등급이 현저하게 낮음에도 명문대학에 합격하는 경우는 거의 논술 준비를 철저히 한 학생들이다. 따라서 우리도 철저한 대비를 통해 도전해 볼 필요가 있다는 생각이다.(철원신문)