2014년 4월 14일(월) 458호	입시 소식
[서류]자기소개서 작성…대학 학업계획·진로계획 문항 접근법 1 이동 [대입]지금 고1이 해야 할 대입 준비, 학생부 채울 동아리·진로 활동 2 이동 [내신]중간고사 대비 요령… 선생님의 기출문제만 잘 정리해도 ‘좋은 성적’ 3 이동 [대입]‘인 서울’ 대학 지원, 문과 1.7등급 이내 4 이동 [대입]고교수준 벗어난 대입고사땐 대학 재정지원·모집정원 축소 5 이동
메일주소를 보내시면 <입시소식>을 보내드립니다 김덕년(dnzzang@goe.go.kr)

자기소개서 작성…대학 학업계획·진로계획 문항 접근법

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Ⅰ. 들어가며

면접이란 무엇일까? ‘현실의 이슈와 자신의 스토리를 연결하는 것’이 아닐까. 간단한 신문기사 내용을 보자.

“서울대에서 지난해 4월29일부터 2주간 보건진료소에서 서울대생 5241명(학부, 대학원생)을 대상으로 정기건강검진을 실시했다. 그 결과 건강검진 내에서도 우울, 불안, 자살, 위험, 스트레스 정도, 인터넷·게임 중독의 총 5개 항목인 정신건강 현황에 대해 위험신호를 보냈다.

특히 자살의 경우 응답자 중 12.8%의 학생이 자살을 생각한 적이 있고, 이 중 1.7%는 ‘자살계획 경험자’이며 45명에 해당하는 1% 학생은 ‘자살시도 경험자’ 였다. 그 동기로는 우울 및 절망(55.4%), 학업문제(26.1%), 취업 및 진로문제(23.7%), 가족갈등(22.5%)이 있었다.(서울대 대학신문사 2014.3.30)

이런 현실 이슈는 곧 이 시대의 문제점이며, 대학교 교수님의 관심사임을 바로 알 수 있다. 또한 이것은 고등학교 학생 여러분의 현재 모습과도 연결된다. “왜 우리 학과에 지원하게 됐나요?”라는 교수님의 평범한 질문에 이런 현실의 관심사와 관련된 자신의 스토리를 답변으로 한다면 교수님의 반응은 어떨까.

Ⅱ. 자기소개서

문항4: 대학 학업계획·진로계획 문항 접근법 (한국대학교육협의회 2014학년도 참조). 대학 입학 후 학업 계획과 향후 진로 계획에 대해 기술하세요.(1000자 이내)

1. 이 문항이 왜 필요할까?

대학은 자기소개서를 통해서 학생의 과거, 현재, 미래를 알고 싶어 한다. 이를 통하여 학생의 내면상태를 파악하기 위해서다. 불의와 타협하지 않는 ‘정의감’, 작지만 새로운 지식을 발견하려는 ‘진실성’, 끝까지 포기하지 않는 ‘끈기’, 그리고 이 세 가지를 유지시키면서도 해당분야에 대해 즐거워하는 ‘열정’이 바로 그것이다. ‘학생 자신을 소개해 보라’는 큰 문제에 대하여 학생은 ‘자기소개서’를 통해서 답하게 된다. ①자신에게 영향을 미친 ‘환경 및 문화적 요소’, ②주위와의 관계 속에서 형성된 ‘사회적 요소’, ③이런 것이 자신에 미친 ‘개인적 요소(내면적 외형적)’, 그리고 ④이런 요소들이 모여 미래에 이 사회에서 어떤 모습으로 이바지하고 있을지 보여주는 ‘자신의 실체적 요소(국가적 요소)’로 되어 있다.

문항1, 2, 3은 단지 그 학생을 알기 위해서 묻는 것이 아니다. 궁극적으로 미래에 어떤 인간형, 어떤 직업인, 어떤 전문인이 되어 사회에서 당당히 자신의 길을 갈 수 있을지에 대한 근거인 것이다. 즉, 자신의 꿈과 직접적으로 관련된 ‘진로계획’ 하에 문항1, 2, 3, 4가 하나로 묶이게 되는 것이다. 이렇듯 자기소개서는 ‘자기자신이 해당 학과에 적합한지 소개하라’는 질문에 대하여 논리적이고 체계적으로 답변하는 ‘논술’의 하나로 볼 수 있다.

2. 어떻게 적어야 할까.

문항4에서는 ‘대학 입학 후의 학업계획’이 먼저 나오고 ‘진로계획’이 뒤에 나온다. 자기소개서의 서술은 이 순서대로 하면 된다. 하지만 학업계획을 체계적으로 쓰기 위해서는 확고한 진로계획이 먼저 필요하다. 목표가 정확해야 과정도 치밀해지기 때문이다. 그래서 진로계획을 먼저 설명하고, 학업계획을 뒤에 하기로 한다.

1) 진로계획

‘진로계획’이란 ‘대학을 졸업하고 어떠한 진로를 갈 것인지 구체적으로 제시하는 자신의 계획’을 말한다. 이를 근거로 자기소개서를 적을 때 중요성의 우선순위 활동을 정할 수 있다. 또한 자신의 진로계획의 구체성과 명확성은 해당 학과에 대한 열정을 반영한다. 예를 들면 아프리카와 한국의 문화 및 경제적 연결고리가 되고 싶다는 진로계획보다는 KOTRA에서 아프리카 전문가가 되겠다는 진로계획이 더 명확하다. 또한 진로계획은 사회에서 어떤 역할을 할 것인지를 묻는 것도 되지만, 사회에 어떤 방법으로 이바지할 것인지 물어보는 것도 된다. 즉, 아프리카에 있는 한국 출신 이민자나 현지 활동인의 권익을 대변하고, 이를 위해 현지 아프리카의 비정부기구(NGO)와 연계활동을 하겠다는 식의 구체적인 사회 기여의 내용을 제시하는 것이 좋다.

2) 학업계획

학업계획이란 대학교에서 자신이 배우는 과정을 구체적인 계획으로 제시하라는 의미다. 해당학과 매 학년의 커리큘럼을 말하는 것이 아니다. 고등학교 생활에서처럼 동아리활동, 봉사활동, 진로활동, 학회활동(독서), 대회 참가활동, 여행활동 등을 언급하면 된다. KOTRA에서 아프리카 전문가 되겠다는 진로계획에 대한 대학교 학업계획은 다음과 같다. KOTRA에서 아프리카 전문가가 되기 위해서 ①먼저 영어 및 아프리카어가 필요하다. ②아프리카의 문화, 지리, 경제, 경영에 대한 공부가 되어야 할 것이다. ③아프리카가 구체적으로 어떠한지 체험하는 것도 필요하다. 이에 대한 자질을 대학교 생활에서 배우거나 만들어야 한다.

먼저 ①동아리활동 및 학회활동을 보면 아프리카와의 관련 동아리에 가입하여 활동하거나, 아프리카 경제를 분석하는 국제경제학회에 가입하는 것도 바람직하다. 또한 ②봉사활동을 보면 아프리카 등 다문화가정의 아이들을 가르치는 봉사동아리, 기업에서 아프리카에 봉사활동으로 가는 학생을 모집하는 경우 지원하기, 해당 대학교에서 특별하게 실시하는 구체적 프로그램, 자신의 꿈과 관련한 고등학교 동아리 멘토멘티 봉사활동도 좋다. ③진로활동으로 KOTRA에서 대학생을 대상으로 하는 구체적 프로그램에 참여하기, 또는 다른 국가기관의 행사라도 참여해보는 것, 또한 공모전이나 대학교 내외의 대회에 참여해보는 것도 중요하다.

그렇다고 이 활동만 적어서는 의미가 없다. 이런 활동의 실천을 위한 구체적인 전제들을 달성해야 한다. 교환학생으로 가겠다고 하더라도 모든 학생이 교환학생에 가는 것은 아니다. 해당 대학교의 교환학생 요건을 살펴보고 이를 달성하기 위해 매 학기를 어떻게 할 것인지 계획하는 것도 중요하다. 이렇듯 학업계획이란 합격한 해당학과의 수강과목을 말하는 것이 아니라 대학을 졸업한 후 진로를 위해 필요한 자질을 키우기 위한 활동을 말한다. 주의해야 할 것은 단지 진로에 필요한 활동을 나열식으로 제시하는 것이다. 자신의 진로를 위해서 시간적 순서, 또는 항목적 논리 순서를 가지고 제시하는 것이 필요하다. 논리성과 객관성이 자기소개서 작성의 핵심이기 때문이다.

3. 학생들의 질문과 이에 대한 답변

1) 자기소개서를 언제 작성해야 하나요?

자기소개서는 완성하는데 약 3개월 정도 잡는 것이 좋아요. 5월부터 시작해서 7월까지 마치면 된답니다. 하지만 6월 모의고사 성적표가 나오고 나서 자신의 성적대를 기준으로 대학과 학과가 결정되고 나서 자기소개서를 적어도 된답니다. 하지만 7월까지는 끝내야 해요.

물론 2월부터 시작하는 것이 가장 좋아요. 고2 학교생활기록부 수정이 2월까지이므로 자기소개서를 중심으로 학교 선생님과 상의할 수 있답니다. 그러면 선생님이 여러분의 특성을 알 수 있기 때문에 학교생활기록부의 내용이 학생의 꿈과 특성에 맞으면서도 구체적으로 수정된답니다.

2) 자기소개서 쓰는 방법을 가르쳐 주세요.

처음부터 쓰려고 하니까 막상 떠오르지 않아요. 처음부터 완전한 문장을 쓰려고 하지 마세요. 브레인스토밍 또는 마인드맵 방식을 이용해서 키워드로 시작하는 것이 좋답니다. 키워드와 키워드의 연결이 자연스러워질 때 비로소 문장으로 만들면 된답니다. 중요한 것은 학생의 서술에 대한 객관적인 증명이랍니다. 자신의 활동과 사실을 가지고 논리적 단계적으로 명확하게 쓰기 바라요. 여러분의 열정이 강렬하게 나타나면 된답니다. 물론 주관적이면 안 되겠지요. 이때 필요한 것이 학교생활기록부예요. 학생부를 보면서 키워드 정리를 하면 여러분의 2년 이상 고교생활이 기억난답니다.

4. 문제4의 정리문항4의 경우

대교협의 자기소개서(안)에서는 빠져 있다. 하지만 자기소개서의 전체를 망라하는 글자는 ‘꿈’과 ‘끼’다. 꿈이라는 진로계획을 중심으로 자신의 끼를 잘 나타내는 활동을 객관적으로 제시하는 것이다. 모집전형과 대학교의 인재상, 그리고 해당학과의 수행자질을 중심으로 자신의 차별점을 제시하기 바란다. 너무 잘 쓰려고 하지 말고, 자신에게 말하듯이 잔잔하게 짧은 문장으로 적으면 된다. 그러면 자연스럽게 감동이 다가오게 된다. (한국경제)

지금 고1이 해야 할 대입 준비, 학생부 채울 동아리·진로 활동

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학생부종합전형 비중 늘어
수업·학내활동 착착 쌓아야

올해 고등학교에 입학한 학생이거나 자녀가 고1이 된 학부모라면 온통 관심이 대학 입시에 쏠려 있을 겁니다. 대입 레이스에 본격적으로 뛰어들었기 때문이죠. 하지만 무엇부터 해야 할지 막막하다는 학생과 학부모가 많습니다. 우선 순위를 알려면 먼저 대학 입시의 흐름을 파악해야 합니다. 그래서 서울대 등 상위권 대학 합격자를 매년 다수 배출하는 고교의 진학담당 교사들에게 요즘 대입의 핵심 요소가 무엇인지, 해당 고교에선 어떤 점을 강조하는지 물어봤습니다.

박인호 용인한국외대부설고 진학부장, 이효근 하나고 기획홍보부장, 신종찬 휘문고 진학지도부장의 답은 일치했습니다. “학교 생활을 충실히 하는 것이 이젠 대입과 직결된다”는 겁니다. 학교 수업 대충 마치고 학원 가서 밤늦게까지 매달릴 생각이었다면 그 이유에 주목하길 권합니다.

대입은 수시모집과 정시모집으로 나뉩니다. 2015학년도 기준으로 수시에서 64% 정도가, 정시에서 36% 정도가 뽑힙니다. 수시는 ▶학생부(학교생활기록부)교과전형 ▶학생부종합전형 ▶논술전형 ▶특기자전형 등 네 가지로 구분됩니다. 정시는 대학수학능력시험(수능)을 주로 반영합니다. 정부는 공교육정상화 정책을 펴면서 논술·적성검사·특기자전형을 축소하고, 학생부와 수능 두 가지 요소로 평가할 것을 대학 측에 요구하고 있습니다.

휘문고 신 교사는 “현재 고1이 치르는 2017학년도 입시까지 특기자·논술전형은 줄고 학생부종합전형과 정시가 확대될 가능성이 크다”고 예상합니다. 학생부를 주로 보는 전형은 학생부교과와 학생부종합 두 가지인데, 학생부교과는 말 그대로 학과 성적의 비중이 큽니다. 하지만 고교별 학력 격차 때문에 서울 소재 상위권 대학에서 이 전형의 비중은 10%가량에 불과합니다. 학생부종합은 과거 입학사정관전형과 비슷한데, 서류평가가 주입니다. 서류는 학생부 비교과와 교과, 자기소개서, 교사추천서 등을 가리킵니다. 결국 수시 학생부종합전형과 정시 수능에 주목하란 얘기죠.

그런데 정부 정책에 따라 학생부종합에 쓰이는 자기소개서 등에 외부 수상 실적이나 외국어시험성적을 적으면 0점 처리됩니다. 결국 대학에서 학생들에 대해 볼 수 있는 가장 자세하고 신뢰할 만한 자료는 학생부입니다.

하나고 이 교사는 “학생부 자율활동·봉사활동·동아리활동·진로활동란에 학생이 주도적으로 활동한 내역과 그걸 통해 깨달은 의미, 성장의 계기로 활용했는지 등을 담아야 한다”며 “학생부 교과특기 세부사항란에도 학생만의 특징이 담기게 하려면 평소 수업에 열심히 참여하고 교과 교사에게 질문도 자주하는 태도를 가질 필요가 있다”고 강조합니다. 용인외고 박 교사도 “수시를 위해선 1, 2학년 활동이 중요한데 학교 수업과 학내 프로그램을 활용해 충실하게 생활하면서 그 내용을 학생부에 담는 게 관건”이라고 설명합니다.

원하는 동아리가 없으면 스스로 제안해 학교의 승인을 얻어 활동하고, 진로가 불투명하더라도 여러 진로를 탐색하는 과정에서 자신이 커나간 과정을 학생부에 담으면 좋습니다.(중앙일보)

중간고사 대비 요령… 선생님의 기출문제만 잘 정리해도 ‘좋은 성적’

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ㆍ핵심 원리의 정리부터 시작해서 난도 높은 주관식 풀이로 마무리
ㆍ국어는 교과서 내용 완벽 숙지… 영어, 본문 암기도 하나의 방법

4월 중순부터 중간고사가 치러진다. 새 학년에 처음 치르는 내신 시험이다. 올해 대입에서 학생부의 영향력도 커져 학생들의 어깨가 무거울 수밖에 없다. 하지만 중간고사는 기회의 시간이기도 하다. 고3 학생은 지난 2년간의 내신성적을 만회할 수 있다는 생각으로, 고1·2 학생은 ‘미리 치르는 대입’이란 생각으로 중간고사에 임해보자.

중간고사는 학교 선생님이 출제한다. 교과담당 교사가 평소 “중요하다. 밑줄 쳐라. 이건 꼭 나온다” 식으로 수업시간에 강조했던 부분을 놓치지 말아야 한다. 선생님이 출제한 내신 기출 문제가 있다면, 이를 풀어보는 것이 좋다. 참고서 10권보다는 선생님이 강조했던 부분이나 출제했던 문제를 풀어보는 것이 중간고사 준비의 왕도이다. 중간고사는 우선 교과서의 핵심 원리를 정리하는 것으로 시작해, 자신이 취약하다고 느끼는 단원을 중심으로 점검해야 한다. 이후 출제 비중이 높은 기출문제를 분석하고, 마지막으로 난도가 높은 주관식과 서술형 문항을 학습하는 것이 좋다. 입시업체들의 조언에 따라 과목별 중간고사 점검사항을 살펴본다.

■ 국어

중간고사에서 교과서의 세부 내용이 출제될 수 있다. 기본적으로 교과서 내용을 완벽하게 익혀둬야 한다. 단원별 학습 활동 문제, 어휘 풀이 등을 반드시 이해하고 넘어가도록 한다. 교과서 주요 내용에 대해서는 더 깊이 공부해야 하는데, 교과서의 해당 범위와 관련된 기출문제를 풀어보면서 학습해나가는 것이 좋다.

학교에서 EBS교재와 함께 수업을 진행하는 경우도 많다. 이 때문에 중간고사에서 수능 형태의 문항이 출제된다. 수능 모의고사 문제와 기출문제를 풀어보면서 다양한 유형을 접해 보면 좋다.

하위권 학생은, ‘무조건 많은 문제를 풀어야 한다’는 생각을 버리는 것이 좋다. 그보다는 교과서 기본개념 학습을 우선해야 하는데, 교과서를 2~3번 정독하는 것이 시작이다. 단원마다 숙지해야 할 핵심 내용을 파악하고, 교과서에 수록된 기본 문제 유형을 익히는 것이 좋다.

■ 수학

교과서를 최소 2번은 정독해야 한다. 첫 번째 정독할 때는 전체적인 내용정리와 예제 문제 풀이에, 두 번째는 연습문제와 심화문제 풀이에 주력하자. 모든 설명이 다 나와 있는 참고서를 읽지 말고, 교과서의 문제를 풀면서 스스로 참고서에서 설명한 부분을 깨우치는 연습을 해보자. 중간고사 준비 기간을 교과서를 가지고 공부하는 기회로 활용해 보는 것이다.

평소 수업시간에 집중하지 못했다면, 최소한 중간고사 준비 기간만큼은 그간의 태도를 버려야 한다. 수학은 시험 전날 당장 실력을 끌어올릴 수 없다. 따라서 교과서나 선생님이 나눠준 유인물에서 본인이 틀렸던 문제를 다시 풀어보자. 이과생의 경우 삼각함수, 함수의 극한, 미적분, 이차곡선 등에서 나오는 공식들을 머릿속으로 정리하면서 마무리하자.

하위권 학생은 교과 개념을 완벽하게 이해하고, 반복적으로 계산 연습을 하는 것이 중요하다. 수업시간에 선생님의 증명과정이나 문제 풀이과정은 필기해 그대로 익히고, 자주 틀리는 문제 유형은 오답노트를 작성해 반복적으로 훑어보자.

■ 영어

수업 시간에 배운 지문이나 문제는 세부사항까지 완벽하게 이해하고 있어야 한다. 시험범위 내 어휘나 중요 숙어를 숙지하고 문장의 구조와 글의 흐름을 파악할 수 있는 독해 능력도 필요하다. 어휘나 숙어 정리 노트를 활용하도록 한다.

교과서 본문을 외워버리는 것도 하나의 방법이다. 본문을 다 외우는 것이 버겁다면, 본문에서 주어, 동사, 접속사, 관사 등이 들어가는 자리에 빈칸을 만들고, 거기에 무엇이 들어가는지 묻는 문제를 스스로 만들어 보자. 여기에 충분히 답할 수 있을 만큼 교과서 본문을 꾸준히 읽어보도록 하자. 이렇게 교과서 본문을 반복 학습하면, 문장구조도 자연스레 외워지고, 어법에 관한 공부도 된다. 하위권 학생도 무조건 시험 범위 내에 있는 어휘와 숙어를 암기해야 한다.

■ 사회·과학

사회는 교과 내용을 체계적으로 정리한 뒤 암기해야 한다. 개념을 체계화할 때는 우선 전체적인 흐름을 파악한 뒤, 세부 사항들을 꼼꼼하게 이해하도록 한다. 사회탐구는 서로 관련된 내용을 이용하여 선지를 구성하므로, 관련 있는 개념들을 비교하여 정리해 둘 필요가 있다. 시험 직전에 중요한 내용을 중심으로 다시 한번 정리한 내용을 훑어보는 것이 필요하다.

과학도 교과서를 정독하면서 개념과 원리를 정확하게 이해해야 한다. 만약 이해가 되지 않는 내용이 있다면 별도의 표시를 한 뒤 반복학습을 하자. 문제해결 능력을 기르기 위해 문제를 풀 때마다 풀이과정을 쓰는 것이 도움이 된다. 중간고사 범위 내 관련 개념을 개념도로 이용하여 정리하다 보면, 해당 단원의 전체적인 이해도 증가와 함께 출제율이 높은 부분을 쉽게 파악할 수 있다. 따라서 기본 개념과 원리를 간단히 그림과 도표로 그려보도록 한다.

진학사 입시전략연구소 김희동 소장은 “교과서와 수업을 충실히 듣고, 기출문제만 잘 정리해도 좋은 성적을 얻을 수 있는 것이 중간고사”라며 “요령보다는 착실한 계획과 실천이 가장 좋은 방법”이라고 말했다. 유웨이중앙교육 교육평가연구소 이만기 이사는 “고 3은 중간고사와 수능을 동시에 대비한다는 마음으로, 고 1·2학년은 ‘미리 치르는 대입’이란 생각으로 수업시간에 최대한 집중하는 것이 좋다”고 조언했다.

하늘교육 교재연구소 진현주 부소장도 “교과서의 개념은 수능에도 연계된다는 생각을 가지고, 교과서의 기본개념 학습을 우선적으로 해야 한다”고 말했다.(경향신문)

‘인 서울’ 대학 지원, 문과 1.7등급 이내

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‘인(in)서울’ 대학. 넓은 의미로는 대학 소재지가 서울특별시인 경우 모두 in서울 대학이라고 볼 수 있다. 현재 서울에는 4년제 41개 일반 대학과 서울교육대, 특차대학인 육군사관학교와 한국예술종합학교가 있고, 9개 전문대학이 있다. 또 4년제 사이버대와 백석문화예술대·서울종합예술학교·정화예술대 등 전문대 교육과정에 준하는 학교가 여럿이 있다.

하지만 대학입시 현장에서 in서울 대학이라고 할 때는 소재지가 서울인 대학을 모두 일컫지는 않는다. 서울대·연세대·고려대·서강대·성균관대·이화여대·한양대·중앙대·경희대·서울시립대·한국외대·건국대·동국대·홍익대·서울교대 등을 in서울 대학으로 보는 경향이 많다. 왜 이들 대학만 in서울 대학으로 보는지 의아해 할 수 있을 텐데, 이는 이들 15개 대학을 제외한 서울 소재 대학들은 수도권 및 지방소재 대학과 함께 지원을 고려하는 수험생이 적지 않기 때문(?)이다. 이러한 대학별 지원 경향 때문에 in서울 대학이라고 할 때는 앞서 언급한 15개 대학으로 국한하게 되는 것이다.

그렇다면 이들 in서울 대학에 지원하기 위해서는 성적이 어느 정도 되어야 할까? 지원 가능 성적은 대학과 모집단위, 전형 유형에 따라 차이가 있을 뿐 아니라 성적 기준에 따라서도 차이가 있다. 즉, 학생부 교과 성적을 기준으로 볼 것인지, 수능시험 성적으로 볼 것인지에 따라 차이가 있다는 것이다. 여기에서는 보편적인 수험생들이 많이 지원하는 수시 모집의 학생부 교과 전형, 학생부 종합 전형, 논술 전형과 정시 모집의 수능 전형에 대해 학생부 교과 성적 평균등급(대학 발표자료 및 지원가능 예측 성적 등을 종합하여 산정)으로 살펴본다.

먼저 교과 성적 위주로 선발하는 학생부 교과 전형은 일반계 고교와 특수목적고, 자율형사립고(전국단위) 출신자 공히 ‘인문계 모집단위는 국어·영어·수학·사회교과 전과목 평균’(이하 문과 평균)이 1.7등급 이내는 되어야 하고, ‘자연계 모집단위는 국어·영어·수학·과학교과 전과목 평균’(이하 이과 평균)이 2.0등급 이내는 되어야 한다.

다음으로 학생부 교과와 비교과, 자기소개서, 추천서 등을 반영하는 학생부 종합전형은 고교 형태에 따라 차이가 있을 수 있는데, 일반계 고교 출신자는 문과 평균 2.4등급 이내, 이과 평균 2.8등급 이내는 되어야 한다. 단, 학생부 교과 성적 이외의 수상 경력이나 창의적 체험활동 상황 등 학생부 비교과 영역이 뛰어나다면 그에 따라 지원 가능한 학생부 교과 성적이 조금은 낮아질 수 있다. 특수목적고와 자율형사립고 출신자는 문과 평균 4.2등급 이내, 이과 평균 4.8등급 이내는 되어야 한다. 특수목적고와 자율형사립고가 일반계 고교보다 지원 가능 학생부 교과 성적이 낮은 것은 학생부 비교과 활동이 그만큼 많이 이루어지고 있기 때문이라고 보면 좋을 듯싶다.

논술 전형은 대부분의 대학이 논술고사의 실질 반영 비율을 높게 책정하고 있으므로 학생부 교과 성적이 다소 낮아도 수능시험 최저학력 기준을 충족하면서 논술고사에 실력이 있다면 어느 정도 지원이 가능하다. 그렇다고 학생부 교과 성적이 매우 낮아도 지원이 가능하다는 것은 아니다. 예컨대 문과 평균은 3.4등급(특목고와 자사고는 5.2등급) 이내는 되어야 하고, 이과 평균은 3.8등급(특목고와 자사고 5.6등급) 이내는 되어야 한다. 하지만 자연계 모집단위의 경우 대부분 수리 논술을 실시한다는 점을 고려할 때 수학교과 성적이 2등급(자사고 4등급) 이내는 되어야 주어진 문제를 풀 수 있다. 논술 전형으로 자연계 모집단위에 지원하고자 하는 수험생들은 수학 공부에 보다 많은 노력을 기울일 필요가 있다.

정시 모집에서 실시하는 수능 전형은 대부분의 대학이 수능시험 성적으로만 선발함에 따라 학생부 교과 성적과는 무관하다고 볼 수도 있다. 그러나 학생부 교과 성적이 높지 않으면서 수능시험에서 좋은 점수를 기대하는 것은 어찌 보면 요행에 불과할 수 있다. 일반계 고교 출신자의 경우 문과 평균은 3.5등급 이내, 이과 평균은 3.9등급 이내는 되어야 한다. 그리고 특목고와 자사고 출신자는 문과 평균이 5.4등급 이내, 이과 평균이 6.2등급 이내는 되어야 한다.

위와 같이 전형 유형별로 지원 가능한 학생부 교과 성적을 개괄적으로 살펴본 것은, 고3 수험생이 되는 학생들이 어떤 전형 유형을 대비하는 것이 보다 유리한지 판단하는 기준을 마련할 수 있게 하기 위해서이다. 지원 가능한 학생부 교과 성적이 낮다는 것은 그만큼 논술이나 수능시험 등으로 만회할 수 있다는 것이다. 2학년 때까지의 학교 교과 성적과 비교과 활동 영역 등을 꼼꼼히 살펴보고, 적성과 진로 등을 고려한 자신만의 2015학년도 수시 및 정시모집 지원 전략을 세워 실천했으면 한다.(경향신문)

고교수준 벗어난 대입고사땐 대학 재정지원·모집정원 축소

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선행학습 금지법 입법예고
특성화중·특목고 등 입학 전형도
이전 단계 교육과정 범위로 제한
“사교육 억제 실효성에 의문” 지적

교육부가 대학별 고사 및 특성화중·특목고·자사고 입시에서 이전 단계 범위와 수준을 넘어서는 ‘선행학습 내용’을 출제하지 못하도록 제재에 나선다. 전국 초·중·고교에서도 선행학습은 물론, 반배치 고사와 학교 시험의 ‘선행’ 출제가 금지된다. 하지만 교육 현장에서는 선행학습 및 사교육 억제의 실효성이 떨어진다는 지적이 나온다.

교육부는 ‘공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법’(공교육 정상화법) 시행령 입법예고안을 9일 발표했다. 시행령에 담지 못한 선행교육 판단 기준 등은 8월까지 ‘실행 매뉴얼’로 만들어 학교에 보급한다.

교육부는 논술 등 대학별 고사에서 고교 수준을 넘어서는 내용을 출제하면, 교육부 장관 및 교육감이 소속된 교육과정정상화심의위원회에서 시정이나 변경 명령을 내리겠다고 밝혔다. 이를 이행하지 않으면, 교원 징계와 함께 학교운영경비를 5~10% 삭감하고 1~3년간 재정 지원 사업 참여를 제한한다. 총 입학정원의 5~10% 범위에서 모집 정지 및 정원 감축도 할 수 있다. 아울러 대학의 자정 노력도 강제된다. 대학은 입학전형 이후 고교 교사 등이 포함된 입학전형영향평가위원회를 만들어 ‘선행학습 영향 평가’를 실시하고, 이를 다음 연도 입학전형에 즉시 반영하게 된다. 그러나 전국교직원노동조합(전교조)는 “대학들이 고교 수준으로 판단되는 교과서 밖 서적, 언론 기사, 고전 등을 활용한 어려운 논술을 통해 변별력을 확보할 것”이라고 짚었다. 대학별 논술을 폐지하지 않는 한 사교육 쏠림 현상을 막을 수 없다는 지적이다.

교육부는 특성화중·특목고·자사고 등 입학 전형을 이전 단계 교육과정 범위와 수준에서 치르도록 할 방침이다. 규제 대상에는 국제중·외고·국제고·과학고·자사고·자공고와 전국 단위로 모집하는 자율학교, 비평준화 지역 고교가 포함됐다. 이들 학교는 경시대회 실적, 인증시험 성적, 자격증, 다른 학교나 사설기관 캠프 참가 등도 입학전형에 반영할 수 없다. 또 모든 중·고등학교에서 선행학습 내용을 토대로 한 반배치고사, 학교시험, 입학 예정 학생을 대상으로 한 선행 수업이 금지된다.

다만, 교육부는 대학수학능력시험을 치르는 고 3과 관련해서는 교육과정을 유연하게 편성할 수 있도록 해 혼란을 최소화한다는 계획이다. 교육과정을 1년 단위로 편성하거나 학기당 이수 과목과 이수 단위를 자율적으로 운영하도록 하면, 수능을 보기 전에 시험과목 수업을 끝낼 수 있다는 설명이다. 현재 고 3은 기존 교육과정에 따라 수능을 준비하면 된다.

전교조는 성명을 통해 “현행 초중등교육법과 특목고 전형지침에서도 중학교 교육과정 수준 범위에서 벗어나거나 경시대회 등 스펙을 반영하는 것을 금지하고 있지만 사교육은 줄지 않고 있다”며 “(앞으로도) 학교에서 교육과정 편성 파행이나 방과 후 문제풀이 강화 등 온갖 편법이 난무할 것”이라고 평가했다. (한겨레신문)