2014년 10월 20(월) 481호	입시 소식
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메일주소를 보내시면 <입시소식>을 보내드립니다 김덕년(dnzzang@goe.go.kr)

대입서 외부 입상 반영 안 하면서 학생부 기록용 스펙 쌓기 광풍

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전북의 한 일반고 2학년인 조석원(17ㆍ가명)군은 지난주 중간고사가 끝나자마자 교내 문학캠프 준비에 들어갔다. 학년별로 학기마다 문학 서적을 읽고 독후감을 내면 학교가 상을 주는 대회다. 이 학교엔 독서캠프도 있어 감상문 등으로 시상한다. 매 학기 국어, 수학, 영어, 과학, 사회, 미술, 음악, 체육 등 교과과정과 관련된 경시대회도 수두룩하다. 봉사활동, 학급활동, 퀴즈상 등 다른 교내상까지 합하면 학교가 주는 상의 종류는 30개에 가깝다. 대부분의 학생이 교내 경시대회에 두루 참가하고 두루 수상한다. 조군은 “수시 학생부전형에 응시할 생각인데 학교생활기록부(학생부)를 채워야 한다”며 “대학교에서 교외 경시대회 실적을 인정하지 않으니 교내에서 운영하는 각종 경시대회를 통해 스펙을 쌓아야 하는 상황”이라고 말했다.

정부는 대입 전형에서 토플 토익 등 공인영어성적이나 각종 올림피아드 수상 실적 등을 보지 않도록 입시제도를 고쳤다. 과도하게 사교육에 의존하게 만드는 이런 입시가 한국의 공교육을 통째로 망치고 있다는 비판에 따른 것이다. 하지만 지금도 여전히 학생들은 ‘스펙 쌓기’에 내몰리고 있다. 달라진 것은 스펙의 내용이 학생부에 기재되는 교내 경시대회나 학교활동으로 대체됐다는 점뿐이다.

학생들의 관심과 흥미를 유발하고 성취감을 북돋우면서 궁극적으로 자기주도적 학습을 유도한다는 취지는 온데간데 없다. 서울 구로구의 한 고교 교사는 “학교에서 뭐라도 하려 하면 아이들은 ‘학생부에 들어가나요?’라는 질문부터 한다”며 “학생부에 기재되지 않는 학교활동은 아예 할 수도 없고 수업도 ‘경시대회’에 나온다고 해야 집중한다”고 전했다.

학생부는 곧 학생이 학교생활을 해온 인생의 기록이다. 문제는 인위적으로 만들어진 인생이기 십상이라는 것이다. 요즘 학교들은 교과목을 기반으로 한 것을 포함, 최소 20여개의 교내 경시대회를 운영하는 것은 기본이고 많을 경우 40~50개씩 운영하는 곳도 있다. 서울의 한 고등학교는 영어 어휘ㆍ외국어 퀴즈대회, 팝송 부르기 대회, 토론대회, 논술대회, 한자성어ㆍ속담대회, 글로벌리더 선발대회, 시화전, 백일장, 경제 퀴즈대회, 나라사랑 실천대회, 시사퀴즈 등 약 30개의 경시대회를 치른다. 교과과목과 연계해 공부를 유도하도록 하기 위한 목적도 있지만 순전히 학생부에 활동사항과 특기사항을 기재하기 위해 만든 대회도 많다. 한 교사는 “학생에게 없던 특성과 특기가 경시대회를 거쳐 만들어지고 학생부에 기록된다”며 “보통 3학년 1학기까지 5~6개의 상을 수상하고 많을 경우 16~18개의 상을 수상하는 학생도 있다”고 말했다.

학생부 중심 전형이 공교육 정상화에 도움이 될 것이라는 기대가 무색하게도 사교육 시장은 건재하다. 초?중생을 대상으로 특목고를 대비한 영어학원, 영재원이라는 이름의 과학경시대회 준비 학원이 최근 위세가 약해지는가 싶더니 이제는 교내 경시대회를 대비하기 위한 학원이 성행한다. 학원들은 “과학고, 외고 등 특목고 진학을 원한다면 중학교 때부터 스펙을 쌓아야 한다”며 영어 토론, 수학?과학 교내 경시대회 준비반을 운영한다. 4~5명의 소그룹 강의로 과목당 주 3일 기준 한달 70만~80만원이 기본이다. 학생부종합전형을 준비해주는 입시 컨설턴트 학원의 경우 200만~300만원을 받는 등 부르는 게 값이다. 부모의 사회경제적 배경에 따라 쌓을 수 있는 스펙의 정도와 깊이가 달라져 교육 양극화는 걷잡을 수 없이 심해진다.

대리 참가로 20여개의 상을 받는 등 위조 스펙으로 아들을 명문대에 입학시킨 어머니와 교사가 최근 적발된 사례는 입시가 왜곡시킨 우리 교육의 민낯을 그대로 드러내 보인다. 서울 한 고등학교의 교사는 “아이들을 가르치는 게 아니라 입시라는 목표를 달성하기 위해 아이들에게 스펙을 쌓아주는 것이 교사의 업무가 돼버렸다”며 “대학에서 공부할 수 있는 수준을 가늠한다는 수학능력평가가 EBS 문제집의 답안 설명에만 의존하는 것이 현실”이라고 하소연했다.(한국일보)

스펙 쌓기에 내몰린 교육 현장

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올해 1학기 경기도의 특목고인 A고에서는 교내 경시대회인 영어토론대회가 열렸다. 상대방과 영어로 토론을 해 어느 쪽이 더 잘했나를 평가하는 대회인 만큼 이긴 쪽은 올라가고, 나머지 한쪽은 떨어지는 토너먼트였다. 정상적으로 진행됐다면 32강, 16강, 8강, 4강, 결승 등의 과정을 거쳤어야 했다. 그런데 학교는 대회 규칙을 갑자기 바꿔 4강까지 가는 과정을 토론 없이 원고로만 심사했다. 달라지지 않은 것은 4강에 들어간 학생들을 대상으로 결과에 따라 금상 1명, 은상 1명, 동상 2명을 선정해 시상하는 것뿐이었다. 갑작스러운 규정 변경을 놓고, 지난 대회에서 상을 받았던 2학년 학생이 문제를 제기하자 학교 측은 “시간이 없어 방식을 바꿨다”고 해명했다.

문제는 4강에 들어간 학생들의 면면이 알려지면서 불거졌다. 상을 받은 학생들 모두 학교에 영향력을 행사하는 학부모들의 자녀였던 것이다. 학부모들 사이에서 ‘상 밀어주기’ 의혹이 불거졌고, 일부 학부모는 경기도교육청에 ‘학교측이 일방적으로 대회 규칙을 바꿔도 되는지’ 문의했다. 규칙 변경이 부당하다는 항의와 하소연이었지만, 도교육청의 대답은 “교내 상은 학교장 재량으로 주는 것이어서 교육청이 관여할 사항이 아니다”는 것이었다. 한 학부모는 “대외 수상실적을 학교생활기록부나 자기소개서, 추천서에 쓰지 못하는 상황에서 영어토론대회는 교내 경시대회 중 가장 관심이 높은 알짜배기 대회”라며 “입시에 반영되는 중요한 교내 대회인데 막무가내 식으로 운영되고 있다”고 불만을 터뜨렸다.

이는 현재 우리 학교 현장에서 학생과 학부모들이 스펙에 얼마나 의지하고 민감해하는지 보여주는 대표적인 사례다. 학생 선발 시 주요 자료가 되는 학교생활기록부가 어떻게 왜곡될 수 있는지도 보여준다.

내 아이의 입시를 위해서라면 남에게 피해를 주는 일도 서슴지 않는 부모들과 학생들에게 스펙으로 활용될 수 있는 입상 실적을 올려주려는 학교의 이해관계가 맞아떨어진 것으로, 학교에 영향력을 행사할 수 있는 부모를 둔 학생들에게 유리한 ‘고무줄 잣대’가 적용된다. 입시에 목맨 교육이 보여주는 서글픈 단면이다.

학교 현장이 온통 스펙 쌓기에 혈안인 이유는 대학 입시에서 학생부가 차지하는 비중이 계속 확대되고 있기 때문이다. 대학의 전체 모집인원 대비 학생부 중심 전형 비중은 2014학년도 44.4%에서 2015학년도 55.0%, 2016학년도 57.4%로 꾸준히 높아지고 있다. 최근에는 수능 최저학력 기준마저 없애고 학생부종합전형(옛 입학사정관 전형)으로만 뽑는 대학들도 속속 등장하면서 수험생들의 학생부 기재용 스펙쌓기 경쟁은 더욱 심해졌다. 학생들의 특성을 일일이 살펴볼 수 없는 대학들도 전적으로 학생부에 의존해 판단할 수밖에 없는 상황이다.

학생 선발 과정에서 학생의 잠재력과 가능성 평가를 학생부에 전적으로 의존하다 보니, 학교와 학생들은 교내 경시대회 등을 통한 수상실적으로 학생부를 풍성하게 만드는 게 최대 관심사다. 실제 대부분의 고등학교는 온갖 아이디어를 짜내 교내 경시대회를 늘려 수상자를 양산하고 있다.

서울 강남의 B일반고의 경우 교내 영어경시대회만 6~7개에 달한다. 영어 작문대회, 말하기대회, 커뮤니케이션대회, 어휘ㆍ단어대회, 듣기대회, 영어 사용자제작콘텐츠(UCC)대회, 팝송부르기 대회 등으로 최대한 쪼개놓았다. 서울의 공립 C고는 종횡무진독서교육, 진로독서체험발표대회, 진로독서체험경진대회, 진로독서토론대회, 독후작품경시대회 등 독서 관련 경시대회를 이름만 조금씩 바꿔 운영하고 있다. 이 밖에 많은 학교에서 ‘수학여행 공동체활동상’, ‘성폭력 모의재판대회 상’, ‘나의 꿈 발표상’, ‘응급구조 체험상’ 등 학생들에게 노골적으로 상을 주기 위한 대회와 실적을 만들고 있다.

심지어 경기 D외고는 ‘기숙사 자랑상’을 만들어 기숙사 생활에서 벌점 없는 학생들에게 나눠준다. 이 외고에 다니는 한 학생은 “학년이 올라갈수록 노골적으로 상을 많이 주는 게 보인다”고 말했다.

상도 두루 받도록 하는 것도 원칙 아닌 원칙이다. 교과 관련 상은 학생들의 관심을 유발하고 성취도를 높이는 효과가 있지만, 학생부 기재만을 목적으로 상을 얹어주는 경우가 많다고 교사들은 털어놨다. 금ㆍ은ㆍ동상을 주면서 최우수상을 만드는가 하면 금ㆍ은ㆍ동상 외에 장려상만 10여명에게 준다는 것이다. 서울 강남의 E일반고 교감은 “대학들은 교내 경시대회의 수준을 파악하기 위해 전체 응시자 중 몇 등으로 무슨 상을 받았는지 요구한다”며 “전체 응시자 수를 늘리기 위해 관심 없는 아이들도 억지춘향 식으로 끼워 넣기도 한다”고 말했다. 그는 “수상실적 옆에 등수만 적기 때문에 어떤 대회는 1등이나 금상만 5~6명이 되기도 한다”고 덧붙였다.

교내 경시대회가 난립하면서 상의 희소성과 변별력이 떨어지는 것도 문제지만 이를 바탕으로 쓴 학생부의 신뢰도가 떨어지는 것이 더 심각한 문제로 지적된다. 서울 F외고 2학년 윤모(17)군은 “선생님들이 학생 진로를 다 알지 못하기 때문에 우리에게 학생부에 들어갈 내용을 직접 써오면 넣어주겠다는 분들도 있다”며 “독서 사항의 경우 책을 읽지 않고, 인터넷 검색한 내용으로 쓰는 경우도 종종 있다”고 말했다. 또 경기의 G외고 임모(17)군은 “원칙적으로 외부 수상실적은 쓸 수 없지만 그걸 활동사항에 쓰기도 한다”며 “교외 중국어 말하기 대회에서 상을 탔는데 ‘중국어 말하기 대회에서 1,000자로 원고를 작성해 어느 선생님의 지도를 받아 실력이 향상됐다’는 식으로 써서 학생부를 늘린다”고 털어놨다. 구체적인 성적을 기재할 수는 없지만 외부 경시대회에 참여했다는 것을 은근히 강조하는 것이다.

이런 ‘스펙 쌓기’의 꼼수는 언제든지 입시비리로 연결될 수 있다. 최근 대입 입학사정관 전형에서 가짜 스펙을 기재해 대학에 부정 입학한 학생이 경찰에 적발된 사건(본보 9일자 9면 기사보기)이 대표적이다. 자녀를 대학에 보내기 위해 부모가 거액의 돈을 쓰고, 교사는 돈을 받고 수상경력과 봉사활동 등의 기재사항을 허위로 작성해 준 부정입시의 전형이다. 이 학부모는 경찰조사에서 “강남에서는 다 이렇게 한다는데 왜 나만 문제 삼느냐”고 항변한 것으로 전해졌다.

한 고교 교사는 “이번 사건은 극단적인 경우로 봐야 하지만 학생부가 더욱 중요해지면서 학생부 실적을 최대한 늘리려는 학생과 학부모들의 요구가 빗발치는 현재의 교육 현실을 감안하면 다른 학교들도 부정의 유혹에서 자유롭지는 못할 것”이라고 말했다. (한국일보)

명문 음대·미대 가는 지름길 예술고 레슨비 포함 땐 연간 학비 1000만원

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서울의 한 음악 전문 고등학교 1학년에 재학 중인 A(16)양. 지난해 일반고 진학을 준비하던 그는 1학기 말 꿈을 작곡가로 정하고 부랴부랴 실용음악 학원을 찾아 등록했다. 서울 역삼동에 있는 학원의 월 수강료는 120만원이었다. 예술고나 실용음악고에 합격한다는 보장이 없는데다 예고에 들어가더라도 대입을 위한 내신도 중요해 최양은 수학과 영어 과외도 병행했다. 한달 과외비로 각각 70만원씩 140만원을 쏟아 부었다.

원하던 학교에 진학한 후에도 돈은 계속 들어갔다. 올 초 입학금(100만원 안팎)을 포함해 1학기 등록금으로 280만원을 냈고, 방과후수업료로만 월 23만원씩 내고 있다. 내년부터는 개인 레슨도 추가로 받을 생각이다. 아버지가 의사인 A양은 “학교 친구들의 부모를 보면 사업을 하거나 대기업 임직원, 전문직이 거의 대부분”이라고 말했다.

예체능 분야의 재능이 있더라도 돈이 없으면 꿈을 키우기 어려운 시대다. 예체능 입시도 개인의 재능보다 부모의 경제력이 좌우하는 현실은 ‘꿈과 끼를 살려 창의적 인재를 육성한다’는 박근혜 정부의 교육 정책과는 정반대로 가고 있다.

예고는 명문대 예능계열 합격생을 대거 배출한다는 점에서 미술가, 음악가, 무용가 등을 꿈꾸는 학생들에게는 선망의 대상이다. 국회 교육문화체육위원회 박홍근 새정치민주연합 의원이 공개한 자료에 따르면 올해 서울대 음대 입학생 중 예고 출신 비율은 76%에 달했다. 특히 피아노 전공은 입학 정원 24명 중 최근 5년간 비(非)예고 출신 학생이 합격한 경우는 2011년 단 1명뿐이었다. 현악 전공도 90% 이상이 예고 출신이다.

예고에 다니려면 비싼 학비를 감당할 수 있어야 한다. 사립 예고에서 음악이나 미술을 전공할 경우 학비는 분기당 160만원 안팎으로 연간 600만원이 넘는다. 공립 예고의 학비는 사립의 절반 수준이지만, 서울시내 예고 6곳 중 4곳은 사립이다. 일반고의 1년 등록금이 270만원 안팎임을 감안하면 2배 이상 비싸다. 실기 연습에 들어가는 레슨비까지 포함하면 학비는 1,000만원 수준으로 껑충 뛴다. 악기 전공자의 경우 학교에서 배정해준 강사에게 레슨을 받는데, 필요할 경우 정규 시간 외에 레슨을 더 받을 수 있다. 레슨을 받을 때마다 시간당 10만원 가량 레슨비를 지불한다. 이름있는 교수의 레슨비는 시간당 100만원을 훌쩍 넘긴다. 예고 졸업생 B(25)씨는 “입시철이 되면 1월까지 매일 레슨을 받곤 한다”며 “입학 결정권을 쥐고 있는 교수들에게 눈도장을 받으려면 개인 레슨은 필수”라고 말했다. 주대창 광주교대 음악교육학과 교수는 “예술학교에서 배워 향상된 실력만으로 대학에 진학하는 게 아니라 교수에게 따로 레슨을 받는 나라는 한국뿐”이라고 지적했다.

무대에 서는 비용도 만만치 않다. 예고 피아노 전공인 C(18)양은 지난해 한 오케스트라와 협연을 했다. 오디션 공고에 응해 합격했지만, 협연을 위해 오케스트라에 300만원을 내야 했다. 독주회 경험을 쌓기 위해 60만원 가량 대관비도 지불하고 연주 장소를 빌리기도 한다. 이 때 들어가는 드레스, 화장 비용도 학생이 부담한다. C양은 “사람들 앞에서 연주하고, 무대 경험을 쌓으면 실제 입시 실기 때 긴장감을 덜 수 있다는 생각에 대관 연주회는 많은 입시생들의 통과의례가 됐다”고 말했다. 학비, 레슨, 연주회 모두 많은 비용이 들기 때문에 경제력의 뒷받침 없이 실기 능력을 키우는 것은 사실상 불가능하다.

경쟁이 치열한 예고 입시 준비를 위해서는 많은 사교육비가 들어간다. 명문 음대ㆍ미대로 진학하는 학생의 비율이 높기 때문에 예고 입시는 전쟁을 방불케 한다. 예고에 지원했다 탈락한 학생수는 2011년 1,279명, 2012년 1,545명, 2013년 1,891명으로 매년 늘고 있다. 예고 준비생인 D(15)양은 “예고에 출강하는 강사들은 예고 교사들과 선후배 관계로 연결돼 있고, 대학에도 출강하기 때문에 주로 그들에게 레슨을 받는다”며 “실력 향상을 위한 것도 있지만 예고와 대학 입시에 도움이 될 것이라는 기대가 있다”고 말했다.

운동선수를 꿈꾸는 학생도 사정은 비슷하다. 서울 한 고교 아이스하키부에서 선수로 뛰고 있는 E(17)군은 한 달 회비로 80만원을 낸다. 월 80만원인 레슨비는 별도다. 장비는 한 번 사면 오래 쓸 수 있긴 하지만 자주 부러지는 스틱은 하나에 20만원, 선수용 스케이트는 100만원에 달한다. 야구도 프로 선수 출신에게 레슨을 받으려면 시간당 7만~10만원이 기본이다. 규모가 큰 식당을 운영하면서 야구선수가 꿈인 중학생 아들(13)을 뒷바라지 하고 있는 최모(52)씨는 “비교적 늦은 초등학교 6학년 때 야구를 시작해 개인레슨으로 기본기를 익히고 있는데 돈이 상당히 많이 든다”며 “경기를 위해 전국을 돌아다니며 뒷바라지 해야 하는 스포츠는 부모가 시간ㆍ경제적 여유가 없으면 도저히 시킬 수 없다”고 말했다.

물론 정부의 예체능교육 지원이 없는 것은 아니다. 2010년 교육과학기술부는 사교육비 절감과 일반고생의 경쟁력 강화 방안으로 특정 과목을 심화 학습할 수 있는 교과 중점학교를 도입하면서 음악, 미술, 공연ㆍ영상 분야도 포함시켰다. 그러나 현재 서울의 예체능 중점학교는 분야별로 1곳씩밖에 없어 실효성이 떨어진다. 서울시교육청도 지난해부터 같은 취지로 거점학교를 개설했는데, 현재 음악 5개교 320명, 미술 6개교 415명, 체육 7개교 356명의 학생들이 무료 강습을 받고 있다. 시교육청의 설문에 따르면 참가 학생 83%가 수업에 만족한다고 답했고, 학부모 70%는 사교육비 절감에 도움이 됐다고 환영했다. 학부모들은 음악과 미술에서 각각 24만원, 30만원의 사교육비가 감소했다고 응답했다.

그러나 지원이 확대되지 않으면 예체능 분야의 중점학교와 거점학교가 부모 능력에 따른 교육격차를 근본적으로 해소하기는 어렵다는 지적이다. 시교육청 관계자도 “예고나 사교육에 비하면 수업 단위 수나 비용이 턱없이 부족하다”고 말했다. 수준급 강사들을 채용하더라도 더 많은 학생들에게 레슨을 해주기엔 예산이 부족하다는 것이다. 주대창 교수는 “거점학교의 학생들도 외부 레슨을 또 찾게 될 가능성이 높다”며 “정부의 예산 투자가 더 필요하다”고 지적했다.(한국일보)

'마무리 전략'만 잘해도 1등급 오른다

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11월13일 시행되는 2015학년도 대학수학능력시험이 30여일 앞으로 다가왔다.

남은 한 달만 잘 관리해도 1등급 올라갈 수 있기 때문에 수험생들은 1점이라도 더 올리겠다는 각오로 수능 마무리 학습에 총력을 기울여야 한다.

교육업체 메가스터디와 김영일교육컨설팅은 수능 시험을 30여 일 앞둔 수험생들이 꼭 알아야 할 '막판 성적향상을 위한 마무리전략'을 정리했다.

◇EBS 연계문제 및 출제경향을 분석하라

올해 6월 및 9월 모의평가에 나온 EBS 연계 문제와 출제경향을 꼼꼼히 분석하고 물음 구조, 출제 의도 등을 세세히 파악하면서 수능 문제 유형에 익숙해져야 한다. 국어와 영어영역의 경우 EBS 교재의 문제 자체를 학습하기보다는 지문과 제재를 꼼꼼히 분석하는 학습을 해야 한다. 수학영역의 경우는 원리와 개념에 충실한 학습이 가장 중요하다. 이것이 EBS 연계문항은 물론, 고배점 고난도 문항까지 해결할 수 있는 최선의 길이다. 이와 함께 영역별 출제의 방향성, 특징적인 변화의 흐름 등을 잘 살펴서 마무리 학습을 해야 한다.

◇가장 많이 봤던 익숙한 책으로 마무리하라

점수 상승의 가장 큰 원동력은 바로 취약 단원 정복이다. 이제부터는 본인의 취약단원을 집중적으로 공략해야 한다. 남은 기간 동안 가장 많이 봤던 익숙한 책으로 취약 단원의 기본개념을 다지는 것이 중요하다. 모의평가 문제 중 틀린 문제나 헷갈리는 문제는 기본개념부터 풀이방법까지 샅샅이 훑어 정확히 이해해야 한다. 마무리 시기라고 해서 문제풀이에만 매달리기보다는 핵심 개념 중심으로 정리하는 것이 바람직하다. 즉, 문제만 많이 푸는 이른바 '양치기 공부' 습관은 무조건 버려야 한다. 대신 한 문제를 풀더라도 문제를 정확히 읽고 출제 의도를 파악하는 전략적인 학습에 집중해야 한다.

◇목표대학의 수능 반영 영역을 공략하라

수시모집에서 수능 최저학력기준 미달로 불합격하는 사례가 많은 만큼 자신이 지원한 대학의 수능 최저학력기준을 충족할 수 있도록 성적 향상 가능성이 높은 과목을 중심으로 마지막까지 최선을 다해야 한다. 뿐만 아니라 정시모집의 경우 대학별로 수능 영역별 반영 비율이 다르기때문에 가중치를 고려해 이를 중점적으로 학습할 필요가 있다. 서울대는 수학영역, 서강대는 수학과 영어영역처럼 특정 영역에만 가중치를 부여하는 대학도 있지만 인문계열 주요 대학의 경우 국어, 수학, 영어영역을 동일한 비율로 반영하는 경우가 많다. 반면 상위권 대학 자연계열은 수학과 영어영역의 반영 비율이 높거나 고려대, 서울시립대, 성균관대(가군), 연세대, 한양대 등과 같이 수학과 과학탐구영역에 가중치를 부여하는 경우가 많다. 즉, 대부분 수학에 가중치를 두면서 일부는 탐구영역, 일부는 영어영역에 가중치를 두는 것으로 구분할 수 있다. 중위권 이하 대학의 경우에는 인문계열은 국어와 영어영역, 자연계열은 수학과 영어영역에 가중치를 두는 곳이 대부분이므로 이들 영역 학습에 최선을 다해야 한다.

◇실전처럼 시험 준비하라

수능은 8시40분에 1교시가 시작돼 오후 5시에 5교시가 끝난다. 수험생들은 긴 시간 동안 시험을 보기 때문에 체력적으로 힘들고 시간이 지나면서 집중력이 흐려질 수도 있다. 이를 대비해 평소 공부를 할 때도 시험 시간과 동일한 시간에 기출 문제를 풀면서 연습을 해야 한다. 실제 수능 시험을 본다고 가정하고 문제풀이에 걸리는 시간을 꼼꼼히 체크해 정해진 시간 내에 문제를 풀 수 있도록 연습해야 한다. 이 때 자신이 어느 부분에서 시간이 부족한지 체크하고 보완하는 것이 좋다. 실제 시험에서 시간이 부족해 문제를 다 풀지 못하거나 점심을 먹고 집중력이 약해져 실수를 하는 경우가 있을 수 있는 만큼 생체리듬을 수능에 최적화하기 위해 반복적인 훈련이 필요하다.

◇오답노트 정리와 확인은 필수다

한 달 동안 공부할 수 있는 시간은 모든 수험생이 동일하다. 하지만 이 시간을 어떻게 활용하느냐에 따라 수능 성적은 달라질 수 있다. 짧은 시간동안 효율적인 공부를 하기 위해서는 오답노트가 필수다. 새로운 교재를 사서 문제를 풀게 되면 모르는 문제를 새롭게 접할 수 있다. 하지만 이미 자신이 알고 있는 문제를 또다시 풀면서 시간을 낭비할 수 있고 새로운 문제를 풀었다고 하더라도 틀린 것을 제대로 학습하지 못한다면 수능에서 정답을 맞히지 못하게 된다. 문제를 풀기만 하고 실전인 수능에서 정답을 맞히지 못한다면 틀린 공부를 하고 있는 것이다. 시간만 허비하는 공부 말고 제대로 된 공부를 하기 위해서는 오답노트를 보면서 틀렸던 문제를 모두 아는 문제로 만들어야한다.

◇최상의 교재는 기출문제다

수능은 고등학교 전 교육과정이 시험범위이고 대학 교육에 필요한 수학 능력을 측정하기 위해 대부분 수험생들이 꼭 봐야하는 시험이다. 이처럼 수능의 기본 원칙에 맞게 한국교육과정평가원은 매해 문제를 출제하기 때문에 기출문제만큼 좋은 교재를 찾기 어렵다. 수험생의 수준을 파악하고 본수능의 난이도를 적정 유지하기 위해 한국교육과정평가원에서 시행하는 수능모의평가 역시 올해 수능을 예측해 볼 수 있는 아주 중요한 자료다. 이들 기출문제들을 한번 풀었다고 제쳐두지 말고 문제를 분석해 출제자의 의도를 생각해보는 것이 수능을 대비하는 가장 좋은 공부방법이다.

◇컨디션 조절이 시험을 좌우한다

시험 날짜가 다가오면 점점 초조해지고 불안해져 밤 늦게까지 무리하게 공부를 하게 돼 다음날 집중력이 낮아져 학습의 효율성이 오히려 떨어진다. 지금 책을 봐서 한 문제라도 더 맞히려고 하는 마음은 이해가 가지만 수능은 내신과 다르기 때문에 벼락치기로 성공하기 힘들다. 수능은 아침부터 오후까지 하루 종일 시험을 치르는데 매 시험시간마다 집중해야 문제에 주어진 조건들을 놓치지 않고 풀 수 있다. 그러므로 시험 전 무리하게 공부를 하여 컨디션 조절에 실패한다면 제 실력을 발휘할 수 없다. 또 시험 당일 긴장하지 않게 강한 멘탈을 가질 수 있도록 마인드 컨트롤을 하면서 시험 준비에 임해야 수능에서 만족할만한 결과를 얻을 수 있다.

◇친구와 비교하지 마라

수능시험이 임박한 시점에 친구의 성적 향상 여부, 수시 합격 여부 등을 비교하고 있다면 이러한 행동들이 시험에 대한 불안감을 높이고 공부 의욕을 떨어트릴 수 있다는 점을 명심해야 한다. 시험이 얼마 남지 않은 시점에서 스스로가 이겨내야 할 대상은 바로 옆의 친구가 아니라 시험이 얼마 남지 않은 현재의 상황이다. 현재의 상황을 차분히 받아들이고 어떻게 대처하는가에 따라 결과가 달라질 수 있다는 사실을 명심해야 한다.(뉴시스)

인생 목표 세워야 공부에 더 몰입할 수 있어요

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명문대 합격생들에게는 어떤 공부 비결이 있을까. 이를 직접 해결하고자 명문대생 100명을 인터뷰한 사람이 있다. 스프링보드 교육연구소 장진석(26) 대표. 그는 명문대생을 만나면서 2가지의 공통점을 발견했다고. 첫 번째는 누구에게나 공부를 해야 할 이유인 ‘공부 동기’가 있었고, 두 번째는 공부 동기를 지속시키는 노력이 있었다는 것이다. ‘우리가 공부를 결심해야 하는 이유’라는 신간을 낸 장 대표는 “공부를 잘하는 친구와 그렇지 않은 학생은 집중력이 다르다”며 “집중력의 차이를 낳는 것이 ‘공부 동기’”라고 강조했다. 그가 만난 명문대생들 중 엄호정(24·서울대 지리학과 3학년)씨와 박원정(23·서울대 국어교육과 4학년)씨를 함께 만나봤다.

◇공부 동기부터 찾으라

장 대표는 광운대 2학년 재학시절 아르바이트로 과외를 시작했다. 과외받는 학생은 소위 문제아였지만 엄격한 선생님이 아니라 옆집 형처럼 편하게 대하며 멘토역할을 자처하자 성적은 기대 이상으로 올랐다. 소문이 나면서 주변지역의 친구들까지 몰려와 과외를 받는 학생이 한때 48명까지 육박했다.

"하위권 성적의 학생들을 지켜 보면서 공통점을 발견했어요. 대부분 공부를 왜 해야 하는지 모르는 경우가 많았어요. 그들에게 공부를 왜 해야 하는지부터 알려줘야겠다고 확신했습니다. 개별 상담을 하며 하고 싶은 것이 있는 학생에게는 꿈을 실현하기 위해서, 또 다른 경우에는 나중에 하고 싶은 것을 하기 위한 발판으로 공부해야 한다고 얘기해줬더니 아이들의 눈빛이 달라지더라고요. 진짜 공부는 공부하는 방법이 아니라 받아들이는 학생의 마음, 즉 '공부 동기'임을 그때 깨달았습니다."

학생들의 변화를 통해 교육의 중요성을 깨달은 그는 군대 제대 후 본격적으로 교육 사업에 뛰어들었다. 본격적으로 명문대 합격생들을 인터뷰하면서 공부 동기에 집중했다.

"명문대 합격생들은 겉보기에는 서로 많이 달라 보였지만, 그 속은 깜짝 놀랄 만큼 비슷했어요. 그들의 공부에는 바로 동기가 있었습니다. 그 동기가 자기 자신에게 와 닿았기 때문에 공부하면서 설레고 몰입할 수 있었던 것입니다. 동기가 없고 맹목적인 공부는 무척 힘들 수밖에 없지요."

엄호정씨 역시 자신만의 공부 동기를 발견하고 공부에 매진하기까지 굉장히 오래 방황하는 시기를 거쳤다.

"초등학교 때는 엄마한테 혼나지 않기 위해, 중학교 때는 선생님께 칭찬을 듣기 위해 공부를 했지만 고등학교 때는 마음을 다잡지 못했죠. 타인에 의한 공부 동기는 오래갈 수가 없었던 거죠. 특히 고 3 때 왜 공부를 해야 하는지 의문이 들기 시작했어요. 재수를 하는 과정 속에서 저를 들여다보는 시간을 많이 가졌고, 내 인생을 위해 공부가 필요함을 깨달았어요. 장기적인 인생 목표를 세우는 데 명문대에서 수학한 이력이 필요하다고 느꼈더니 공부가 훨씬 잘 됐어요. 슬럼프 때도 동요하지 않았죠."

◇공부 동기 위해선 자신만의 공부법 필요

단, 공부 동기를 극대화하는 데에는 동기를 지속시키는 자신만의 공부법이 필요하다. 박원정씨는 "요즘 인터넷, 언론매체 등을 통해 다른 사람들의 공부법을 너무 쉽게 알 수 있다는 것이 문제"라며 "그것을 따라 하기 보다는 자신만의 공부법을 찾는 것이 중요"하다고 말했다. 그는 스터디플래너를 활용해 공부 의욕을 높였다.

"고 1 첫 시험에서 정말 좋은 성적을 받았어요. 주변의 기대가 당연히 컸죠. 준비되지 않은 상태에서 받은 칭찬은 부담스러울 수밖에 없었어요. 그 후 방황하면서 성적이 수직으로 하락했지요. 칭찬이 실망으로 변하는 데는 그리 오랜 시간이 걸리지 않았어요. 자신감이 점차 많이 떨어졌습니다. 하지만 저만이라도 자신을 놓지 말자는 생각으로 마음을 다잡고, 공부한 흔적을 플래너에 기록하기 시작했어요. 그러자 생각보다 열심히 공부하고 있다는 것을 깨닫고 분발할 수 있었습니다. 수능시험장에도 문제집 대신 오직 플래너만 가져가 그간의 노력을 보며 의욕을 다잡았습니다."

엄씨 역시 플래너를 활용했다. 큰 목표를 이루기 위해 날마다 할 일을 기록하고 실천해나가자 시간을 허투루 흘려보내지 않을 수 있었다고. 그는 "대학 입학은 최종 목적지가 아닌 긴 인생을 놓고 봤을 때 하나의 과정일 뿐"이라며 "자기 자신에게 맞는 공부법은 무엇인지, 언제 가장 능률이 오르는지 등을 깨닫는 계기로 삼자"고 말했다.

장 대표는 "대입은 결코 상대평가로 이뤄지는 것이 아니라 자신과의 싸움"이라며 "자기 자신을 잘 알고 장단점을 분석할 줄 알아야 진정한 승자가 될 수 있다"고 귀띔했다.

장진석 대표가 말하는 ‘공부 동기’ 찾는 법

1. 자신이 조금이라도 관심 있고, 이루고 싶은 것은 무엇인지 생각해보자. 이를 위해 어떤 노력(공부 포함)이 현재 필요한지 깨닫고 나아갈 방향을 찾아본다.
2. 선물 등 당장 성취할 수 있는 눈앞의 보상을 두고 단기 공부 계획을 정하고 실천해보자. 단기 계획에 익숙해지면 점차 장기 계획으로 넓혀본다.
3. 공부의 필요성을 불신하는 학생의 경우, 자신의 아집을 버리고 힘들게 공부해 성공한 유명 인사들의 자서전이나 기사를 찾아 성공담에 귀를 기울여본다. 그들이 성공하기까지 공부가 어떤 작용을 했는지 살펴본다.
4. 다른 사람을 강하게 의식하는 학생의 경우, 공부 잘하는 학생을 경쟁하거나 모방해 공부 의욕을 높여본다.
5. 주어진 가정환경에 불만이 많은 학생의 경우, 환경을 극복하기 위한 방안을 공부로 정하자. (조선일보)