<봉사활동 소감문>  -   또래학습멘토링

10514  김 강 준

이번 1년간 나는 내 친구 재영이와 함께 또래학습 멘토링 활동을 했다.

내가 멘토였고, 재영이가 멘티였는데, 우리가 멘토링을 진행했었던 과목은 수학이었다.

1주일에 1번씩 멘토링 활동을 하기로 학기초에 계획했지만 뜻대로 매주 1번씩 하는 것이  쉽지는 않았지만 그래도 우리는 시간이 날 때마다, 틈나는 대로 멘토링 활동을 했다.

이 봉사활동은 다른 봉사활동보다 내게 도움 되는 것이 훨씬 더 많았던 봉사활동이었다.

내가 재영이에게 가르쳐주고 재영이는 나에게 가르침을 받았기 때문에 언뜻 보면 재영이가 훨씬 더 도움이 되었을 것 같지만, 나도 이 활동이 남을 도와주는 봉사라는 것이 머쓱할 정도로 이 봉사활동을 통해 많은 것을 얻었다.

나는 옛날부터 수학에 관심이 많았고, 그만큼 수학에 투자하는 시간도 많았다.  학원도 다녔고 문제집도 혼자 사서 풀었기 때문에 처음 고등학교에 입학하였을 때 수학에 대한 개념은 이미 숙지가 되어있는 상태였고 수학에 대해 자신감이 있는 상황이었다.

반면에 재영이는 중학교 때 학원을 다녀보지도 않았고 딱히 수학 공부를 열심히 해보지 않아서 고등학교 수학에 대해 자신이 없는 상황이었다.

그래서 나는 재영이도 도와주고 나도 그러면서 수학에 투자하는 시간을 더 늘려보고자 재영이에게 이 멘토링 활동을 제안했던 것이었다.

그렇게 시작된 우리 멘토링 활동은 자주는 아니었지만, 할 때는 매우 집중력있게 진행되었고 내가 재영이에게 내주는 숙제도 잘 관리가 되곤 했었다.

학기 말에는 선생님께서 우리 멘토링 팀에게 1년 동안 했던 멘토링 활동에 대해 발표를 준비하라고 하셨는데 그 때 발표를 준비하면서 그동안의 우리 멘토링 활동에 대해 우리의 활동들을 되돌아보고 자가첨삭을 할 수 있는 좋은 기회가 되었었다.

우리는 멘토링 활동을 개념 중심으로 하였다.   재영이는 아직 수학에 대한 전반적인 지식이 많이 없어서 개념을 확실히 잡는 것을 목표로 하고 수업을 하였던 것이다.   내가 세운 목표가 달성이 되었던 것인지 자가 첨삭을 하면서 재영이는 수1,수2(1학년 교과과정에 속하는 수학 교과서)의 개념을 확실이 잡을 수 있어서 좋았다고 하였다.

또 맨토링 활동을 하고 멘토인 내가 내준 숙제를 하면서 수학에 투자하는 시간이 훨씬 많아져서 좋았고, 그래서인지 옛날보다 오랫동안 책상에 앉아있을 수 있게 되었다고 했다.

이렇게 재영이는 이 멘토링 활동을 통해 여러 가지 도움을 받을 수 있었다며 나에게 고마워했다.

물론 나 역시 이 봉사활동을 통해 얻은 것이 많았다.

나는 재영이에게 개념을 빠뜨리지 않고 알려주어야 하고, 내영이가 숙제를 해오면 모르는 문제도 설명해주어야 했기 때문에 단순히 ‘나는 이것을 알고 있다.’정도로만 끝내는 것이 아니라 ‘나는 이것을 남에게 설명할 수 있다.’ 정도로 완벽히 숙지되었어야 했으므로 나는 다른 때보다 수학을 더 꼼꼼하게 공부 할 수 있었던 것 같아 좋았다.

하지만 아쉬운 점도 있었다.

개념위주로 설명을 하다 보니 많은 문제를 풀어보지 못했다는 허점이 있었고, 그래서 재영이는 수학성적이 직접적으로 눈에 띄게 향상되니 못했다는 것이었다.

좀 더 시간을 투자하여서 많은 문제를 설명해주고 많은 문제를 풀어보게 하지 못해 미안했다.

하지만 나는 2학년에 올라가면 1학년 때 부족했던 것, 즉 문제풀이하는 것까지 메꿀 수 있을 것이라고 생각한다.

2학년 때 배우는 수학 미적분1이라는 책에서는 1학년 때의 수학 개념을 요구하는 단원이 많은데, 최소한 재영이는 개념에 대해 자주 반복을 했기 때문에 완벽히 개념을 숙지하고 있기 때문이다.

그래서 나는 재영이와 2학년 때에도 멘토링 활동을 다시 하기로 재영이와 약속을 했다.

2학년 이맘때쯤, 다시 이 봉사활동 소감문을 쓸 때는 ‘이 멘토링 활동을 통해 우리 모두 성적이 향상되었다.’라는 내용이 꼭 들어갔으면 하는 바램이다.

이처럼 이번 재영이와 나의 또래학습멘토링 봉사활동은 나에게 실보다 득이 많은 유익하고 효율적인 봉사활이 되었다고 생각한다.

물론 재영이도 말이다.

◉아래 사진은 우리가 멘토링 활동을 하면서 찍었던 사진이다.